Презентация - Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ

Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗРазвитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ







Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Развитие орфографической зоркости у детей с ОВЗ
Автор: Сорокина Л.М., учитель

Слайд 2

Актуальность
темы заключается в том, что первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине.

Слайд 3

Объектом исследования
является процесс обучения письму и развитию речи школьников с ОВЗ, направленный на повышение орфографической грамотности

Слайд 4

Предметом исследования
являются методические приемы обучения орфографии русского языка.

Слайд 5

Цель работы
представляет собой попытку выявить: * эффективные способы формирования орфографической зоркости; * создать систему орфографических упражнений для ее выработки;

Слайд 6

Пути решения проблемы
Увидеть орфограмму в слове. Определить вид орфограммы, к какой теме относится, вспомнить правило. Определить способ решения задачи в зависимости от типа (вида) орфограммы. Определить «шаги», ступени решения и их последовательность, т. е. составить алгоритм задачи. Решить задачу, т.е. выполнить последовательные действия по алгоритму. Написать слова в соответствии с решением задачи и сделать самопроверку.

Слайд 7

ФАКТОРЫ формирования ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ, КАК ШАГ К ГРАМОТНОМУ ПИСЬМУ

Слайд 8

Зрительный фактор
Весной. Хороша роща весной! Слышны песни птиц. Дятлы звонко стучат по стволам деревьев. В траве шуршат ежи. Они ищут пищу. Кругом цветут душистые ландыши.

Слайд 9

Слуховой фактор
Работа над развитием фонематического слуха (учить слушать и слышать то, что говорит учитель)

Слайд 10

Рукодвигательный фактор
Создание правильного графического образа слова, его запоминание

Слайд 11

Проговаривание
* Развитие речевого аппарата учащихся; * Многократное проговаривание вслух так, как надо писать;

Слайд 12

Комментирование
Объясняющее рассуждение в процессе записи слов, предложений.

Слайд 13

Вывод:
Необходимым условием формирования полноценного и прочного орфографического навыка на начальном этапе является развитие орфографической зоркости, которая заключается в умении обнаруживать, видеть, замечать орфограммы и классифицировать их на основе опознавательных признаков.

Слайд 14

Спасибо за внимание!