Презентация - Проектный метод обучения

Как этого можно достигнуть?
Вся наша жизнь-череда различных проектов. Задача учителя научить планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

Научить ребенка мыслить, организовывать свою работу мне помогает метод проектов.

Технология современного проектного обучения
«ПРОЕКТ» - лат. «брошенный вперед» Разработка и создание учеником под контролем учителя нового продукта, имеющего практическое значение, с последующим публичным его предъявлением

Сегодня уже никого не приходится убеждать в важности и необходимости этого метода. Многие темы уроков позволяют использовать метод проектов. Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности таких учащихся, однако начинать вовлекать младших школьников в проектную деятельность нужно обязательно, но при этом учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников.

Технология проектирования – это одна из личностно – ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие: познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, критического и творческого мышления.

Развитие интереса к предмету.
Приобретение исследовательского опыта.
Развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной аудитории.
Развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д.
Получение дополнительных знаний по теме.
Развитие навыков монологической речи (по заданным образцам).
Главные цели применения метода проектов:

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Исходи из ребёнка»
Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.
Помощь взрослого на всех этапах

Принципы организации проектной деятельности
учёт интересов детей; учение через деятельность; познание и знание являются следствием преодоления трудностей; сотрудничество участников педагогического процесса; свободное творчество в выборе темы проекта, решения проблемы, оформления и защиты проектов.

внутриклассными; внутришкольными; региональными (в пределах одной страны); международными.
Классификация проектов по характеру контактов

- мини-проекты (1 ч); краткосрочные проекты (2-6ч); среднесрочные (12-15 ч); - долгосрочные проекты (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. д.
Классификация проектов по продолжительности

МИНИ - ПРОЕКТЫ
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ
ГРУППОВЫЕ

Преимущества групповых проектов: в проектной группе формируются навыки сотрудничества, проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне, на каждом этапе работы, как правило, есть свой ситуационный лидер; каждый, в зависимости от своих сильных сторон, включается в работу на определенном этапе, в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревновательности повышает мотивацию.

ПРОЕКТ - ЭТО "ПЯТЬ П"
ПРОБЛЕМА
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
ПРОДУКТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Формы продуктов проектной деятельности
web-сайт; анализ данных социологического опроса; атлас, карта; видеофильм; выставка; газета, журнал; действующая фирма; законопроект; игра; коллекция; костюм;
модель; музыкальное произведение; мультимедийный продукт; оформление кабинета; постановка; праздник; прогноз; система школьного самоуправления; справочник; сравнительно-сопоставительный анализ; учебное пособие; экскурсия.

Виды презентаций проектов:
- деловая игра - демонстрация продукта - инсценировка-диалог литературных героев - игра с классом - доклад - реклама - ролевая игра - спектакль - соревнование

Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной школе

В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
- экскурсии - прогулки-наблюдения - социальные акции - опросы - интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский проект

Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
от недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным от личных проектов к групповым и общеклассным

Презентация (защита) проекта
Необходимо: - помочь ученикам произвести самооценку проекта - помочь учащимся оценить процесс проектирования - помочь ученикам подготовить проект к презентации

Критерии оценивания мини – проекта в начальных классах: - выполнение принятых этапов, законченность - качество изделия, его оригинальность - полнота раскрытия темы проекта

Правила для педагога- руководителя проектов:
• Ориентируюсь на процесс исследовательского поиска, а не только на результат. • Стремлюсь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности. • Стараюсь меньше заниматься наставлениями. • Не сдерживаю инициативы детей . •. Учу способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде. • Стараюсь обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию.

Трудности при организации проектной деятельности
ММониторинг ннеобходимо знать, что ученик делает в период выполнения проектного задания. Личностные проблемы Учитель может столкнуться с трудностями связанными с личностью ученика.

Плюсы мини – проектов
1. Создают ситуацию успеха. 2. Ориентируют на быстрый практический результат. 3. Учат эффективно распределять время и экономно его использовать. 4. Учат быстро ориентироваться в ситуации. 5. Помогают строить новые отношения в сотрудничестве. 6. Способствуют проявлению организаторских способностей. 7. Являются здоровьесберегающей технологией. 8. Осуществляется преемственность. Дети готовы для выполнения более сложных и долгосрочных проектов в среднем звене.

«К школьнику необходимо относиться не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь» В.А. Сухомлинский
Результаты применения проектной технологии:

«Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. ДДело не в способностях, а в организации процесса обучения» Сеймур Пейперт