Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
Реабілітація дітей з розумовими вадами
Слайд 2
«розумова відсталість» позначає недієздатність в області сприйняття, мислення і пам'яті. Зазначена нездатність, у свою чергу, уповільнює розвиток у дитини навичок руху, навчання й мови
Слайд 3
Oлігофренія і деменція
Олігофренія (від грец. olygos - малий, phren - розум) - особлива форма психічного недорозвитку, яка виникає внаслідок різних причин: патологічної спадковості, хромосомних аберацій (від лат. aberratio --спотворення, ломка), родовой патології, органічного ураження центральної нервової системи у внутрішньоутробному періоді або на самих ранніх етапах постнатального розвитку.
(Термін «олігофренія» був введений в XIX ст. німецьким психіатром Е. Крепеліном).
Слайд 4
Oлігофренія і деменція
Деменція (від лат. Dementia - безумство, слабоумство) - стійке ослаблення пізнавальної діяльності, що приводить до зниження критичності, ослаблення пам'яті, сплощення емоцій. Деменція носить прогредієнтності характер, тобтоспостерігається повільне прогресування хворобливого процесу.
У дитячому віці деменція може виникнути в результаті органічних захворювань мозку при шизофренії, епілепсії, запальних захворюванняхмозку (менінгоенцефалітах), а також внаслідок травм мозку (струсів і ударів).
Слайд 5
Міжнароднa класифікація
легкa (IQ в межах 40-69) важкa (IQ в межах 20 - 34)
помірнa (IQ в межах 35-49) глибокa (IQ нижче 20)
Слайд 6
У вітчизняній психіатрії виділяють 3 групи етіологічних факторів розумової відсталості.
Перша група - неповноцінність генеративних клітин батьків,спадкові захворювання батьків, патологія ембріогенезу.
Друга група - патологія внутрішньоутробного розвитку (впливу інфекцій,інтоксикацій, травм).
Третя група - пологова травма і постнатальні ураження центральної нервової системи.
Слайд 7
Легка розумова відсталість:
найлегша форма розумової відсталості,
розлади зорового і слухового сприйняття,
порушення спостережливості,
порушення в розрізнянні головних властивостей предметів і явищ,
порушення в тривалому запам'ятовуванні логічно зв'язаного змісту,
малий словниковий запас.
Слайд 8
проблеми з концентрацією уваги на предметі,
проблеми утворення абстракціїних понять,
повільний темп мовлення,
в загальному дитина з помірним рівнем навчання,
збережена механічна пам‘ять.
Розумова відсталість помірна:
Слайд 9
Розумова відсталість значна:
Відсутність спостереження, не сприйняття оточуючої дійсності,
Домінує увага мимовільна,зосереджена на предметах, які привертають інтерес,
Відсутність вміння користуватися навичками читання, письма, рахування,
Мова складається з простих речень,
Бувають збудженні,апатичні.
Слайд 10
Розумова відсталість глибока:
відсутність спостережливості,
запам‘ятовування та навчання не можливе,
оперує 2 – 3 виразами, розуміє кілька простих наказів,
відсутність інтелекту і мислення,
в результаті навчання може навчитися повідомляти про фізіологічні потреби.
Слайд 11
Методи і форми соціалізації дітей з затримкою психічного розвитку
Слайд 12
Навчання та виховання дитини з розумовою відсталістю
Конституція України у ст. 53 гарантує всім громадянам право на освіту. Закон України "Про охорону дитинства" у ст. 26 "Захист прав дітей-інвалідів та дітей із вадами розумового та фізичного розвитку" стверджує, що
"дискримінація дітей-інвалідів та дітей із вадами розумового або фізичного розвитку забороняється. Держава сприяє створенню дітям-інвалідам та дітям із вадами розумового або фізичного розвитку необхідних умов, рівних з іншими громадянами можливостей для повноцінного життя та розвитку...".
Слайд 13
Реабілітація в родині
Слайд 14
Інтелектуальний розвиток
Фізичний розвиток
Поведінка
Незалежне функціонування
Соціалізація
Реабілітація і стимуляція
Емоційний контакт
Слайд 16
Реабілітація дітей з розумовими вадами
Цілі реабілітації:
зменшити негативні наслідки викликані нерухомістю
нервово-м'язової активації ураженої частини тіла
поліпшення здорових частин тіла, щоб більшою мірою, взяли на себе компенсуючi функції
розвиток фізіологічних функцій, порушених хворобою
Результати в реабілітації впливають на професійнe та соціальнe функціонування людей з обмеженими можливостями
Слайд 17
МЕДИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ
Цей процес лікування, спрямований на поліпшення здоров'я людей, хворих фізично і психічно, щоб вони могли вести найбільш активний спосіб життя і бути незалежним
методи медичнoї реабілітації використовуються для того, щоб максимізувати оздоровлення організму і запобігти поглибленню отриманих дефектів
Слайд 18
Медична реабілітація:
Терапевтичне лікування,
Кінезітерапія,
Фізіотерапія,
Психотерапія,
Фізкультура,
Заняття з логопедом,
Задоволення соціальних потреб,
Орієнтація професійна.
Слайд 19
МЕТОДИ РЕАБІЛІТАЦІЇ
Метод Петьо
Кондуктивна педагогіка
Кондуктивна педагогіка базується переважно на освітній моделі втручання та об'єднує педагогічні та реабілітаційні цілі в одній програмі. Ця концепція спрямована на те, щоб допомогти дітям з руховими порушеннями набути «ортофункції», що визначається як здатність брати участь і функціонувати у суспільстві незважаючи на свою неповносправність.
Кондуктивна педагогіка базується на ідеї, що нервова система, незважаючи на своє пошкодження, все ж таки має можливості до формування нових нервових зв'язків.
Слайд 20
«Нейро-розвиткова терапія»
Згідно Бобат, моторні проблеми при церебральних паралічах виникають внаслідок ураження центральної нервової системи. При цьому порушується розвиток постуральних антигравітаційних механізмів, сповільнюється і спотворюється нормальний моторний розвиток дитини.
Нейро-розвитковий підхід Бобатів був спрямований на сенсомоторні компоненти м’язового тонусу, рефлексів, патологічних рухових моделей, постурального контролю, органів почуттів, сприйняття і пам’яті – тобто на ті компоненти, що найбільш ймовірно порушуються при ураженні центральної нервової системи.
Метод NDT- Бобат-терапія
Слайд 21
Принципом Войта-терапії є вплив не тільки на рухову сферу, а й на все тіло — на сенсорну, вегетативну і психічну системи. При проведенні терапії спостерігаються зміни частоти пульсу, дихання і кров'яного тиску.
Основне завдання методики — формування рухових навичок, що відповідають віку дитини. Для вирішення цього завдання використовують рефлекси повзання і повороту. Їх основні феномени впливають на управління тілом в цілому, його вертикалізація і можливість руху вперед.
Методика Войта
Слайд 22
Можна використовувати також інші методи реабілітації :
Методика Фая
Методика Дамана
Методика Шерборне
Методика Кепхарта
Хіпотерапія
Методика Кніла
Методика Монтесорі
Meтодика Бліса