Презентация - Сочинение по наблюдениям «Осень - золотая волшебница»

Сочинение по наблюдениям
«Осень – золотая волшебница»

Структура сочинения:
Вступление. Основная часть. Заключение.

Как приходит осень на землю? (звонкие летние деньки, за зелёным летом, рыжая осень, неслышной походкой, по полям и лесам, волшебной кистью, в свои любимые цвета.) Какая осень? (Волшебница, золотая, красавица, очаровательная, печальная)

О чем мы будем рассказывать в основной части? (как опадают листья с деревьев, кустарников; как осень без красок и без кисти разукрасила все листья, соткала яркий разноцветный ковер на земле) Опишите деревья осенью, листопад (дарит свои подарки деревьям, в золотистые накидки, рубиновые бусы и багряные накидки, в разноцветные шали, дунет ветер, осенние подарки, кружась в завораживающем вальсе.) Какой ковёр из листьев вы видели осенью? (багряный, золотистый, лиловый, пурпурный, красный, бурый)

Опишите своё отношение к осени. Как вы относитесь к осени? Какой период осени вам нравится больше всего? Почему вам нравится этот период осени? Что вы любите делать осенью? (я люблю , мне нравится, золотая осень, ранняя осень, я люблю тёплым осенним днём, по тихой аллее парка, подкидывая ногами опавшие листья, люблю подышать осенним воздухом, послушать прощальные крики улетающих птиц, попрощаться с ними до бурной весны.)

План
I. Наступила красавица осень. II. Осенняя фантазия. Деревья осенью. Осенний ковер. III. За что я люблю осень.

Памятка 1
Соответствует ли содержание текста теме? Не пропущено ли главное, подтверждена ли фактами основная мысль? Нет ли в тексте лишних фактов, предложений, слов? Логично ли построен текст, не надо ли что-то переставить? Хорошо ли связаны между собой части текста и соседние предложения? Выделены ли части текста красной строкой? Те ли слова отобраны для раскрытия темы? Хорошо ли построено предложение? Интересно и понятно ли все изложение слушателям?

Памятка 2
Проверь, не пропустил ли ты буквы? Правильно ли написал безударные гласные? Проверь слова со звонкими и глухими согласными. Не уверен – спроси учителя!