Презентация - Использование возможностей курса Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой « Учусь создавать проект» для развития функциональной грамотности младших школьников

Ушакова Людмила Владимировна МАОУ « Школа № 5 города Благовещенска»

Использование возможностей курса Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой « Учусь создавать проект» для развития функциональной грамотности младших школьников

Что же такое функциональная грамотность? Простыми словами -это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе.

В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося: 1) добывать новые знания; 2) применять полученные знания на практике; 3) оценивать свое знание-незнание; 4) стремиться к саморазвитию.

Основные направления формирования функциональной грамотности • Математическая грамотность • Читательская грамотность • Естественнонаучная грамотность • Глобальные компетенции • Финансовая грамотность • Креативное мышление

Внеурочная деятельность социального направления «Учусь создавать проект»
Авторы: Р.Н.Сизова,Р.Ф. Селимова

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. В 1 классе 33 ч Во 2, 3, 4 классах по 34 ч.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов (1 класс).Второй уровень результатов (2-3 класс).Третий уровень результатов (4 класс)
Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи..Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации..Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции.

Рабочие тетради курса Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект»

Рубрики
Минутка знакомства Практические занятия « Играем в учёных» «Добрый совет Дельфина» Тесты и самоанализ « Переменка»

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Математическая грамотность – способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

Естественно-научная грамотность – способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

Креативное мышление – способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных решений, нового знания, эффектного выражения воображения.

Вывод:
Введение метода проектов уже на начальном этапе школьного обучения способствует формированию основ творческой и проектной деятельности, так как учит планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, дает необходимые знания, умения, навыки овладения способами и приемами создания оригинальных изделий, развивает творческие способности учащихся. Проектно- исследовательская деятельность является средством повышения функциональной грамотности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ