Презентация - Урок русского языка в 9 классе «Повторение и обобщение изученного»

Повторение и обобщение изученного
Урок русского языка в 9 классе Кустова Н.А.

Орфоэпический диктант
Расставить ударения в словах: Туфля, квартал, генезис, иконопись , банты, камбала, истерия, красивее, нефтепровод, кровоточить, исчерна-синий, намерение, облегчить, торты

Проверим
ТУфля, квартАл, гЕнезис, Иконопись , бАнты, кАмбала, истерИя, красИвее, нефтепровОд, кровоточИть, Исчерна-сИний, намЕрение, облегчИть, тОрты .

Лексическая работа
Подберите существительные, которые могут сочетаться с данными паронимами: Театральный (вечер, критик), театрализованный(ая) (праздник, рецензия). Доверительный(ая) (просьба, человек), доверчивый(ая) (просьба, малыш) Надеть (ребёнка, туфли), Одеть (манекен, пальто)

Творческий диктант (работа в парах)
Определите тип связи в словосочетании, замените словосочетание синонимичным с другим типом связи: Шляпа из соломки( ) –(согл) Холм из песка( ) –(согл) Бульон из курицы( ) –(согл) Чугунная решетка( )–(упр) Парчовая накидка( ) –(упр) Бессмысленная речь( ) –(упр) Слушать не улыбаясь( ) –(упр) Говорить без перерыва( ) - (прим)

Проверим
Соломенная шляпа Песчаный холм Куриный бульон Решетка из чугуна Накидка из парчи Речь без смысла Слушать без улыбки Беспрерывно (непрерывно) говорить

Индивидуальная работа по карточкам (5 минут)
На файле урока найдите карточку, соответствующую вашим ошибкам в диагностической работе, варианты сидящих за одной партой не должны совпадать.

Синтаксическая пятиминутка
Списать предложение, расставляя знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы, выделить союзы, начертить схему: Я вошел в деревя___ую избу прикрыв за собою плохо сколоче___ую дверь и как только поднял глаза сразу же увидел на небеле__ой стене великолеп__ую картину.

Проверим
Я вошел в деревяННую избу, прикрыв за собою плохо сколочеННую дверь, и, как только поднял глаза, сразу же увидел на небелеНой стене великолепНую картину. [- =, /_._./, и, (как только )= ].

Обобщение. Тест
1.Укажите, какое средство выразительности использовано в предложении: Там стонет человек от рабства и цепей. 1)сравнение, 2)метафора, 3)перифраза, 4)синекдоха. 2.Укажите предложение, в котором средством выразительности является градация: 1)Деревья-великаны были покрыты массой гнёзд. 2)Исцарапанный и исколотый я остановился передохнуть. 3)Девочка улыбнулась, потом хихикнула, а вскоре, не удержавшись, расхахаталась

Тест (продолжение)
3.Все слова в строчке пишутся с НЕ слитно: 1)(не)доучка, (не)лепость, (не)взирая, (не)годовал; 2)(не)вежа, (не)говорить, (не)правда, (не)доумевая: 3)(не)был, (не)брежность, (не)мог, (не)выполненный. 4.Укажите, чем осложнено предложение: Я шел пешком и пораженный прелестью природы поминутно останавливался надеясь запомнить ее. 1)Однородными членами, 2) Обособленными определениями и обстоятельствами; 3)Обособленными определениями и однородными членами; 4)Однородными членами , обособленными определениями и обстоятельствами

Тест (продолжение)
5. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Напуганный дурными предзнаменованиями(1) наш проводник(2) отказавшись вести нас(3) повернулся(4) и быстро пошел обратно. 6. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Не было (1) кажется (2) в окружающей жизни ни одного явления (3) которое (4) не казалось бы ему(5) заслуживающим пристального внимания.

Домашнее задание
Повторить орфограммы: Безударные гласные в корне, Н и НН в прилагательных и причастиях Слитные, дефисные и раздельные написания. Выполнить упр 337

Спасибо за урок!
До свидания!