Презентация - Плавание доступно всем

ПЛАВАНИЕ ДОСТУПНО ВСЕМ
Науменко Ирина Владимировна, учитель физической культуры ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы Самарской области

Плавание
Плавание - водный вид спорта, доступный всем категориям граждан; самый безопасный в отношении травм
В системе физического воспитания плавание представлено как: 1) массовое средство разностороннего физического воспитания и жизненно необходимый навык, овладеть которым должен каждый гражданин с детских лет; 2) массовое средство оздоровления, закаливания, активного отдыха населения; 3) средство профессионально-прикладной подготовки к труду и обороне страны; 4) вид массового детского и подросткового спорта и спорта высших достижений

Особенности плавания
нахождение тела в воде горизонтальное положение тела тело находится во взвешенном состоянии, без твердой опоры, т. е. в условиях относительной невесомости при дыхании выдох продолжительнее вдоха

Оздоровительное значение плавания
содействует физическому развитию, закаливанию и укреплению здоровья. является корригирующим упражнением, устраняющим такие нарушения в осанке, как сутулость, сколиоз, кифоз способствует росту тела в длину применяется для реабилитации последствий полиомиелита, церебрального паралича, ампутаций

Прикладное значение плавания
Умение плавать – жизненно необходимый навык для человека любого возраста. Однажды приобретённый, он сохраняется на всю жизнь. Несчастные случаи на воде происходят из-за того, что люди не умеют плавать или хотя бы держаться на поверхности воды.

Эффективность процесса обучения
выполнение упражнений по описанию (без показа); мысленное “проговаривание” движений; упражнения с различной ритмической структурой; упражнения с различной амплитудой; выполнение упражнений из различных исходных положений; чередование целевых установок (“на скорость”, “на точность” и др.); взаимный контроль, самоконтроль, самооценка двигательных действий; различные творческие задания, связанные с придумыванием новых упражнений

Схема обучения плаванию
демонстрация изучаемого способа плавания и его элементов теоретическое обоснование (объяснение) техники данного способа и его элементов опробование способа (попытка плавать изучаемым способом) практическое ознакомление с формой движений на суше; овладение элементами способа и отдельными сочетаниями движений в воде освоение способа плавания в целом совершенствование техники плавания

Уровневая дифференциация
Наличие стандартов базовых образовательных областей, состоящих из 2 уровней требований: 1) к содержанию образования, которое школа обязана предоставить учащемуся; 2) к содержанию образования, которое школа должна потребовать от учащегося, и усвоение которого является минимально обязательным для учащегося. базовый уровень является основой для дифференциации и индивидуализации требований к учащимся возможность ученика выбирать тот уровень изучения любого предмета (но не ниже базового), который он считает для себя необходимым и достаточным.

Высокое качество усвоения знаний в условиях индивидуально-дифференцированного обучения, достигается с меньшими издержками в состоянии здоровья обучающихся.
Построение системы дифференцированного образования
распределение учащихся на группы разной физической подготовленности; дифференциация физической нагрузки для групп учащихся разной подготовленности; выбор форм организации учащихся на уроке в условиях дифференциации; дифференциация и индивидуализация заданий; поиск эффективных способов контроля и оценки деятельности занимающихся.

Высокое качество усвоения знаний в условиях индивидуально-дифференцированного обучения, достигается с меньшими издержками в состоянии здоровья обучающихся.
Дифференциация учащихся
После изучения темы на уровне базового содержания материала и сдачи зачета, класс делится на две группы: ученики, усвоившие тему, с ними организуется расширенное и углубленное изучение материала, выполнение упражнений повышенной сложности, творческих заданий ученики, не усвоившие тему, с этими учениками проводится дополнительная работа по усвоению содержания. Такой работе могут быть посвящены два занятия.

Дифференциация заданий
1 уровень – описание и показ упражнения 2 уровень – показ, выявление ошибок в технике и выяснение причин ошибок 3 уровень – показ самостоятельно усложнённого варианта упражнения или выполнение упражнения в нестандартных условиях

Дифференцирование физической нагрузки
количеством упражнений числом повторений временем выполнения координационной сложностью условиями выполнения

Методические приемы
облегчение или усложнение условий выполнения упражнений медленное плавание выполнение изучаемых движений в соревновательной или игровой форме отсутствие поддерживающих предметов, а также страховки под спину или живот упражнения, связанные с продвижением, не выполняются у опоры изменение последовательности обучения движениям способом «кроль на груди» использование контрастных упражнений, направленных на получение противоположного эффекта определение «своего» варианта плавания

Методы организации
Метод групповых занятий. Учащиеся выполняют упражнения в подгруппах (на отдельных дорожках бассейна), но каждая подгруппа получает свое задание. Этот метод позволяет точнее дифференцировать нагрузку в процессе урока. Круговой метод. Применяется главным образом в целях более точного дозирования нагрузки на уроке, развития самостоятельности учащихся и повышения плотности урока.

Методы организации
Метод индивидуальных заданий. Учащиеся поочередно выполняют упражнения, разного уровня сложности, остальные в это время наблюдают за выполняющим. Поточный метод. Учащиеся один за другим выполняют упражнения, одинаковые для всех групп

Средства обучения
1) Физические упражнения - общеразвивающие упражнения - подготовительные упражнения - специальные упражнения 2) Наглядные пособия 3) Подвижные игры в воде

Оценка успеваемости учащихся
оценивая освоение учащимися программного материала, необходимо учитывать уровень его плавательной подготовленности на первом занятии итоговая оценка должна включать в себя оценку техники плавания и количественный результат (длину и время проплываемой дистанции) «оценка методом сложения», в основу которой кладется минимальный уровень общеобразовательной подготовки контрольные прикидки не должны носить соревновательного характера; показатели одного ученика нельзя сравнивать с показателями другого. интенсивность роста показателей каждого ученика по отношению к самому себе

Результативность
Высокое качество усвоения знаний в условиях индивидуально-дифференцированного обучения, достигается с меньшими издержками в состоянии здоровья обучающихся.

Подвижные игры в воде

Упражнения на дыхание

Упражнение на лежание

Упражнение на всплывание «поплавок»

Обучение движений ногами

Соединяйте спорт и знания, спасибо вам, и до свидания!