Презентация - Доклад. Современная и безопасная образовательная среда, обеспечивающая высокое качество и доступность дошкольного образования

Доклад
Современная и безопасная образовательная среда, обеспечивающая высокое качество и доступность дошкольного образования. Выполнила: воспитатель Гирфанова С.А. 2023г.

Образовательная среда — это комплекс условий, которые обеспечивают развитие детей в дошкольном учреждении.

Функции образовательной среды:
гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; воздействует на результаты образовательного процесса, обеспечивает эмоциональное благополучие детей; обеспечивает открытость дошкольного образования; (сайт ДОУ, родитительские и метод уголки и пр.) создает условия для участия родителей (законных представителей) образовательной деятельности. способствует профессиональному развитию педагогических работников;

Компоненты образовательной среды в ДОУ:
1. Взаимодействие участников педагогического процесса 2 Развивающая предметно -пространственная среда – 3. Содержание дошкольного образования

1 Взаимодействие участников педагогического процесса — это согласованная деятельность педагога, воспитанников и родителей по достижению совместных задач и, конечно же, результатов.
Взаимодействие зависит от профессиональной компетентности коллектива ДОУ: готовность коллектива к творческой, инновационной деятельности, проявление коммуникативных способностей во взаимодействии с воспитанниками и их родителями. Взаимодействие педагогов и семьи — целенаправленный процесс, в результате которого создаются благоприятные условия для развития ребенка. Педагогическое сотрудничество родителей с ребенком и педагогами помогает родителям познать индивидуальные особенности своих детей и общие закономерности развития.

2. Развивающая предметно-пространственная среда – является одним из элементов пространства детской реализации. Главная задача педагога при организации развивающей предметной среды состоит в создании детям возможности выбора занятий по своим интересам, проявления самостоятельности и инициативы, в обеспечении условий для самореализации через различные виды детской деятельности (рисование, конструирование, проекты и пр.)

Развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать:
Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Возможность двигательной активности детей. Возможность для уединения. Психолого – педагогические требования к созданию предметно- пространственной развивающей среды. Содержательно- насыщенной Полифункциональной Трансформируемой Доступной Безопасной Вариативной

Насыщенность ППР среды предполагает: - Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе -Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы Полифункциональность материалов предполагает - Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.) Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений в РПП среды в зависимости: - От образовательной ситуации - От меняющихся интересов детей - От возможностей детей

Вариативность среды предполагает: - Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.) - Периодическую сменяемость игрового материала - Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми - Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. Доступность среды предполагает: - Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность - Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности. - Исправность и сохранность материалов и оборудования. Безопасность среды: - Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

Особенности организации развивающей преметно -пространственной среды в группе.
Младший возраст – Накопление опыта предметно – познавательной и коммуникативной деятельности. Средний возраст – Формирование опыта совместного со сверстниками действия, развитие познавательных интересов и творческое отражение впечатлений в различных видах продуктивной деятельности. Старший возраст – Формирование познавательной активности, самостоятельности, ответственности и инициативы. Участие в преобразовании предметно – пространственной среды.

3. Освоение содержания дошкольного образования.
Содержание дошкольного образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества, Закон РФ «Об образовании» выдвигает к нему ряд общих требований. В их числе создание условий для самовыражения и самореализации личности: формирование мировоззрения адекватного современному уровню знаний. В современных условиях дошкольным учреждениям доступен достаточно широкий выбор образовательных программ. Содержание дошкольного образования определяется: - Федеральными государственными образовательными стандартами; - Основной образовательной программой, которую разрабатывает ДОУ; - Возрастными особенностями и спецификой индивидуального развития детейданной группы, данного дошкольного образовательного учреждения;

Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда выступает потенциальным средством воздействия на формирование и развитие личности ребенка, должна вовлекать его в образовательный процесс и обеспечивать максимальный психологический комфорт.

Спасибо за внимание!