Презентация - Русский родной язык. Практика преподавания

РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК. ПРАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
Галина Васильевна Крюкова, ведущий методист

Нов ости бразования

Практика преподавания

Практика преподавания

Практика преподавания

Авторы учебных пособий

Практика преподавания. Актуальные вопросы
Как проводить промежуточную и итоговую аттестацию? Итоговая аттестация по результатам изучения родных языков и литератур проводится, но не в форме ОГЭ, ЕГЭ. Результаты итоговой аттестации заносятся в документ, свидетельствующий об окончании одного из уровней образования. Образовательные организации самостоятельно определяют виды и формы промежуточной и итоговой аттестации. Можно ли преподавать русскую родную литературу по региональным пособиям или вообще без них на краеведческом литературном материале? Курс русской родной литературы должен представлять всю Россию. Преподавать русскую родную литературу, основываясь только на краеведческом литературном материале, нельзя. Несмотря на то что краеведение, по словам Д.С. Лихачева, принадлежит к типу комплексных наук и приучает людей повышать свой культурный уровень, оно не может заменить чтение художественной литературы, как и пособия по региональной литературе не могут заменить учебных пособий курса русской родной литературы. В сложившейся ситуации это временная мера, выход из положения, но, очевидно, не для всех регионов. Как формировать учебный план? Количество часов на изучение предметов школа определяет самостоятельно; в интересах учащихся можно углубить, расширить и увеличить количество часов на изучение того или иного предмета, в том числе родного языка (письмо Минобрнауки от 09.10.2017 №ТС-945/08)

Чем отличаются курсы русского языка и русского родного языка друг от друга?
№ 31 (10788) от 30 июля 2019 года http://www.ug.ru

Практика преподавания русского родного языка

Благодарю за внимание!