Презентация - Топтық жұмыстарды ұйымдастырудың тиімділігі

Жоба тақырыбы:Топтық жұмыстарды ұйымдастырудың тиімділігі Жоба жетекшісі: Атбасар қаласы №7 қазақ орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Ауезова Зәмзәгүл Тұрғанқызы

Топтық жұмыстың мақсаты:
Оқыту мен оқу тәсілдері арқылы проблемаларды шешу, тапсырмаларды орындау барысында оқушылар тобының бірлесіп жұмыс істеуі
«Топтық жұмыс» термині - өзара іс-әрекет жасалып,соңғы нәтижеге немесе мақсатқа жетуге бағытталған өзара әрекеттің құрылымы.

Топтық жұмысты жүзеге асыру мақсаты

Топтық жүмысты ұйымдастырудың артықшылықтары
Игеретін материалдардың көлемі мен оларды түсіну қажеттілігі артады Жаппай оқытуға қарағанда,ұғымдарды, түсініктерді,дағдыларды қалыптастыруға аз уақыт жұмсалады Жұмыс атмосферасын қалыптастыру Оқушылардың танымдық белсенділігі мен шығармашылықпен жұмыс істеуі артады Оқушылардың өзара қарым-қатынасы жақсарады Өзіне сын көзбен қараушылық артады,құрбылармен жұмыс істеп үйренген оқушы өзінің қабілетін дұрыс бағалай және жақсы бақылай алады Өмірге қажетті дағдыларды үйренеді

Топтық жұмысты ұйымдастырудың кемшілігі :

Топ мүшелерінің көп болуы; Енжар адамдардың көптің көлеңесінде қалып қоюы; Бір топтың шуылының екінші топқа әсері; Берілген уақыт ішінде тапсырманы орындап үлгермеуі; уақытты белгілеу жекебастың берекесіздігіне әкеліп соғуы; Шығармашылық жұмыс аяқсыз қалады; Бір топ жұмысты қорғап жатса, басқа топ мүшелері өз жұмыстарын аяқтап жатумен шұғылданады Білім деңгейі бірдей оқушылар тобы бір топта жұмыс жасауы; Жақсы оқитын оқушылардың нашар үлгеретін оқушылардан жоғары тұруы;

6
Топты жұмыс арқылы қандай іс-әрекет жүзеге асады

7

Оқушылардың ой ұшқырлығы пайда болды, бір-біріне деген сенімі артты Оқушы өзінің топта орындалып жатқан жұмыстың маңызды екенін, өз үлесін қосып жатқанын сезінді. Басқа топтардың жұмыстарын тыңдап олардың мүмкіншіліктерін салыстырып анализ жасай алды. Бақылаудың нәтижесінде өте тұйық және көшбасшы оқушылар анықталды.
8

Оқушылардың көбі жаңа келгендіктен топта жұмыстау дағдылары жетіспеді Берілген уақытты тиімді пайдалана алмауы Бағалау тәсілдерін қолданғанда, Мысалы: оқушылардың өзін-өзі объективті бағалай алмауы
9

10