Презентация - Взаимоотношения со сверстниками

Общешкольное родительское собрание
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ

Повестка собрания:
1. Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. 2. Результаты социального исследования: «Кого ты считаешь другом?» 3. Данные социометрических исследований: уровень взаимоотношений. 4. Сходные характеристики школьников, имеющих неблагополучное положение в системе личных отношений в классе 5. Причины нарушений в сфере общения: 6. Рекомендации родителям: «Как помочь ребёнку …..»

Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. В период обучения в начальной школе у детей происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важных задач развития на этом возрастном этапе.

Кто такой друг? 6-7 лет
сидят за одной партой живут на одной улице часто играют вместе «друзья ведут себя хорошо» «с ними весело» красивый В этот период дружеские связи непрочны и недолговечны, они легко возникают и довольно быстро могут оборваться.

Кто такой друг? 8-11 лет
отзывается на просьбы разделяет интересы добрый внимательный самостоятельный уверенный в себе честный хорошо и чисто одевается В этот период постепенно складывается система личных отношений в классе, которые сохраняются до 14-15 лет.

Исследование межличностных отношений в классных коллективах (2-4 класс)
Положительный уровень отношений в 73,4% Нейтральный (1 друг, «мне всё равно») – 21,6% Отрицательный (нет друзей) – 5%

Лидеры и принятые
обладают ровным характером общительны имеют хорошие способности отличаются инициативностью и богатой фантазией большинство из них хорошо учиться девочки имеют привлекательную внешность.

Изолированные и отверженные
вспыльчивые драчливые капризные грубо отвечают, часто ругаются замкнутые часто ябедничают «зазнайки» «жадины» многие из этих детей неаккуратны и неряшливы общественная пассивность недобросовестное отношение к труду, к чужим вещам.

Причины нарушений в сфере общения
- нарушения в эмоциональной сфере - отличающаяся внешность - общественная пассивность - неумение управлять своим поведением (гиперактивность) - неуспеваемость

По результатам проведённого исследования во 2-3 классах «Уровни специальной осведомлённости младших школьников: эмоции и чувства» 57,9% учащихся имеют низкий уровень.

Физический облик и его оформление являются для младших школьников «каркасом», на котором выстаивается образ другого человека.

Признают детей, которые часто принимают участие в различных классных и внеклассных мероприятиях.

Гиперактивный ребёнок
Чрезмерная двигательная активность
Отвлекаемость-невнимательность
Импульсивность

СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5%
«подвижные» «вулканчик»
«импульсивные» «норовистые»
«шустрики» «вечный двигатель»
«моторчик на ножках»

Успехи в учёбе

Мотивация
уровни мотивов учения классы классы классы классы классы классы классы
уровни мотивов учения 2 «А» 2 «Б» 2 «В» 3 «А» 3 «Б» 4 «А» 4 «Б»
высокий 46,8% 93,4% 54% 75% 60% 70,9% 63,3%
средний 26,6% 0% 26% 25% 30% 16,6% 21%
низкий 26,6% 6,6% 20% 0% 10% 12,5% 15,7%

Как же помочь нашим детям приобрести новых друзей?
Любите вашего ребенка, помогите ему быть успешным, преодолеть трудности в общении. Посоветуйте изменить ребенку тактику поведения. Обеспечьте ребенку все, что позволит ему соответствовать школьным требованиям. Следите за соблюдением гигиены! Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка. Если вы предполагаете, что ваш ребёнок гиперактивный – обратитесь к невропатологу, психологу в школе и сообщите диагноз учителю. Обеспечьте ребенку общение с одноклассниками вне школы, приглашайте их в гости, устраивайте им праздники. Способствуйте участию ребенка в классных мероприятиях, поездках. Не стоит сразу забирать его из школы.

Помните,
что «… дети похожи на розы – им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту» Мэри Ш. Курчинка