Презентация - Гендерный подход в патриотическом воспитании

Гендерный подход в патриотическом воспитании
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28»

Быть патриотом – это желание сохранить культурные особенности, испытывать гордость за достижения своей Родины. 

Гендерный подход в воспитании предполагает формирование социальных ролей мужчины и женщины.

Для юношей понятие патриотизма связано с пониманием своих обязанностей перед Родиной, Отечеством и их выполнением.

Для девушек понятие патриотизма затрагивает эмоциональную сферу, вызывает чувство сопереживания. Женщина, как мать, воспитывает патриотов.

Урок мира «Мы за мир» Цель: учить заботится о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение; учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей; воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

«Мы за мир!»

День Воинской Славы «Бородинская битва»

ДВС «Бородинская битва»
Цель: воспитать у учащихся чувства патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины  

День Воинской Славы «Сталинградская битва»

ДВС «Сталинградская битва»
Цель: воспитать у учащихся чувства патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины  

Посещение музея Боевой Славы

Посещение музея Боевой Славы

Посещение музея Боевой Славы

Оформление стенгазет

Классный час «Дети ВОВ»

Классный час «День Героев Отечества. Наши земляки – герои»

Участие в военно- спортивном мероприятии «Сыны Отечества»

Беседы

Парад Победы

качества, которые характерны для мужчин смелость благородство трудолюбие совершенствование физической силы умение преодолевать трудности способность прийти на помощь
Критериями сформированности полоролевой культуры можно считать
качества, которые характерны для женщин доброта женственность уступчивость умение прощать умение заботиться

Анкета
Выявление представлений о гендерной культуре
Вопрос №1. Зависит ли, на Ваш взгляд, положение человека в обществе от его пола? «Да», ответили 5 человек (25%), «Нет», ответили  6 человек (30%), «Иногда», ответили 9 человек (45%)

Вопрос №2. Как вы считаете, существует ли в нашем обществе проблемы с равноправием мужчин и женщин? «Да», ответили 12 человек (60%), «Нет», ответили  2 человек (10%), «Иногда», ответили 6 человек (30%)

      Вопрос № 3.  Все опрошенные ответили, что предпочли бы учиться в смешанных классах. Поясняли, что так гораздо интересней и что для большинства этот вопрос не имеет особого значения

    Вопрос № 4. «Кому Вы отдали бы предпочтение при участии в совместной деятельности?» Учебной: Девочкам -0% Мальчикам -0% Тем и другим, в равной степени-100% Трудовой: Девочкам – 10% Мальчикам-75% Тем и другим, в равной степени-15% Досуговой:  Девочкам- 25% Мальчикам-0% Тем и другим, в равной степени-75%