Презентация - Лексические и орфографические игры в обучении английскому языку на среднем этапе

Лексические и орфографические игры в обучении английскому языку на среднем этапе

«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре » (А. С. Макаренко)

Объект - процесс обучения английскому языку на среднем этапе. Предмет - игровые методы в обучении лексике и орфографии английского языка на среднем этапе .

Цель - раскрыть особенности игровых методов и их использования в процессе обучения лексике и орфографии английского языка на среднем этапе.

Гипотеза: использование лексических и орфографических игр способствуют эффективному усвоению лексического материала и развитию орфографических навыков учащихся среднего этапа изучения английского языка.

Цели использования игры: формирование определенных навыков развитие определенных речевых умений обучение умению общаться развитие необходимых способностей и психических функций запоминание речевого материала

Требования к проведению игры. наличие воображаемой ситуации, плана обязательное осознание детьми игрового результата правила игры

Виды игр: предметные игры игры творческие, сюжетно-ролевые: интеллектуальные творческие, сюжетно-ролевые игры-путешествия дидактические игры строительные, трудовые, технические, конструкторские интеллектуальные игры

Виды игр в обучении иностранному языку Фонетические. Для работы с алфавитом. Орфографические. Лексические. Грамматические. Для обучения чтению. Для обучения аудированию. Для обучения монологической речи. Для обучения диалогической речи.

Для формирования навыка письма, учитель может использовать такие игровые приемы как: Кроссворды чайнворды загадки

Лексические игры: языковые речевые

Лексические игры преследуют следующие цели: - тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке; - активизировать речемыслительную деятельность учащихся; - развивать речевую реакцию учащихся; - познакомить учащихся с сочетаемостью слов .

« Who am I ?»

«Describe the person». Using the information given. Name: Mark Spencer Age: 43 Country : Italy Job: businessman Languages: Italian, French, English Sports: Football Favourite food : Pizza Car : Mercedez Benz Music: Classical music, Romantic Abilities: Play the piano, juggle, cook

A Word Puzzle ngroues (operates on people to treat medical problems) cmhecian (repairs cars, buses, etc.) wyaelr (advices people about the law to represent them in court) urnes (takes care of patients at hospital) iltsuorjan (writes different articles for newspapers) tev (treats many kinds of animals)

Missing Letters Sh- -s k-nd -nd fr--ndl-, Sh- -s pl--s-nt -nd n-c-. Sh- -s h-rd-w-rk-ng -nd cl-v-r, W- -ll l-k- h-r v-r- m-ch.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!