Презентация - Организационные формы обучения бытовой химической грамотности

Организационные формы обучения бытовой химической грамотности в ГАПОУ АО «Красноборский лесотехнический техникум» Мастер-класс преподавателя химии ГАПОУ АО КЛТТ Витязевой Ольги Валентиновны

Цель : создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов; Задачи: повышения профессионального мастерства и квалификации педагогов; распространение передового педагогического опыта; внедрение новых технологий обучения и воспитания .

Бытовая химическая грамотность подразумевает: умение читать маркировку изделий пищевой, фармацевтической, легкой промышленности; соблюдение инструкций по применению товаров; знание веществ и материалов, широко применяемых на практике; умение осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников для безопасной работы с веществами в быту, экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Цель : создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов; Задачи: повысить профессиональное мастерство педагогов; поделиться педагогическим опытом по использованию различных организационных форм обучения бытовой химической грамотности.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ: АУДИТОРНЫЕ ( традиционные уроки, интегрированные уроки , уроки-конференции) ВНЕАУДИТОРНЫЕ (рефераты, проекты, предметные недели)

Интегрированные уроки по бытовой химической грамотности в ГАПОУ АО КЛТТ

МЕТОД ГРАФИЧЕСКОГО ДИКТАНТА На столах приготовлены листочки с начерченной прямой, разделенной на отрезки и пронумерованной соответственно номеру утверждения в диктанте. Необходимо отметить шалашиком ( ) над отрезком номера утверждения, которое считаете неверным. 1 вариант диктанта - все утверждения применительно к поваренной соли. 2 вариант диктанта - все утверждения применительно к пищевой соде.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПРОЕКТЫ РЕФЕРАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ

Алкоголь – этиловый спирт, входящий в состав пива, вина и водки. Состав табачного дыма

Московский Государственный Университет имени М. В. Ломоносова Химический факультет МГУ ВСЕРОССИЙСКИЙ ХИМИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

В какой части человеческого организма наибольшее содержание воды? 1) мозг 2) кровь 3) скелет 4) мышцы 1

Аммиак выводится из человеческого организма посредством превращения в 1) азот 2) мочевину 3) оксиды азота 4) азотную кислоту 2

Первая помощь при отравлении угарным газом – 3 1) свежий воздух 2) большое количество воды 3) стакан молока 4) активированный уголь

Какой элемент необходим для формирования гемоглобина крови? 1) железо 2) кальций 3) натрий 4) фосфор 4

5 В качестве реагента для растапливания снега никогда не используют 1) ацетат натрия 2) нитрат свинца 3) хлорид натрия 4) хлорид кальция

6 Негорючую, не смешивающуюся с водой химически стойкую жидкость с температурой кипения 121 С можно использовать 1) в качестве растворителя для химчистки 2) в качестве дизельного топлива 3) для травления стекла 4) для мытья окон в доме

7 Хлебопекарные дрожжи при выдержке теста выделяют 1) озон 2) углекислый газ 3) кислород 4) азот

8 В каком случае произошла химическая реакция? 1 2 3 4

9 Мыло, которое не щиплет глаза, создает в воде р Н, равный 1) 14 2) 12 3) 9 4) 6

10 На британской марке 1977 года, посвященной 100-летию Королевского института химии, изображена кристаллическая структура широко распространенного в быту вещества, состоящего из двух элементов. Какое это вещество? 1) хлороводород HCl 2) хлорид натрия Na Cl 3) вода H 2 O 4) метан CH 4

Итоги химического диктанта

ИТОГИ