Презентация - Публицистический стиль.

Ход урока
Организационный момент
Беседа-опрос по теоретическому материалу
Актуализация и диагностика знаний
Творческое задание. Выпуск газеты «Школа и я»
Подведение итогов. Домашнее задание

Цели урока
Закрепление умения определять и характеризовать текст публицистического стиля. Закрепление умения создавать текст публицистического стиля. Формирование умения характеризовать заметку в газету как жанр публицистики. Формирование умения использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя. Формирование умения создавать газету.

1. Какие стили речи вам известны?
разговорный
книжный

2. Что обозначает слово «публицистика»?
Название стиля публицистический происходит от латинского слова publicus — общественный (в нашем языке есть слово публика, одно из значений которого — люди, народ).
3. Каково назначение публицистического стиля?
Назначение публицистического стиля — сообщая, убеждать, воздействовать на массы, формировать у людей правильное отношение к общественным проблемам.
4. Каковы языковые приметы этого стиля?
Совмещение в одном контексте книжной и разговорной лексики, сочетание официально-деловых и эмоциональных выражений, употребление слов в переносном значении (так называемая «газетная образность»: белое золото — хлопок, голубые дороги — морские пути и пр.), вопросительных, побудительных, восклицательных предложений, повторов, обращений, риторических вопросов и т. д.
5. Назовите жанры публицистического стиля
Заметка, репортаж, рецензия, отзыв. Во всех них одна и та же тема будет решаться по-своему.

6. Охарактеризуйте речевую ситуацию публицистического стиля

Сравните тексты. Определите их стиль и тип
I. Ландыш относится к семейству лилейных. Листья у ландыша эллипсоидальные, цветки собраны в колосья, плод — ягода; опыляется при помощи насекомых. Ландыш, с белыми ароматными цветами и красными ягодами, широко распространен в лесах европейской части СССР, Кавказа, Дальнего Востока; цветки и листья применяются в медицине как сердечное средство; ядовит; разводится как декоративный; получаемое из цветов эфирное масло применяется в парфюмерии.
II. Слышишь, ландыши, ландыши, ландыши Что-то шепчут в прозрачной тиши, Наклонись над озябшей гирляндою, Не дыши, не дыши, не дыши…
III.
Словно перышко белое-белое Уронили с небес облака. Иль на травку, рукою умелою, Гном нанизал белы жемчуга.
Проверка

Проверь себя
В первом (научном) описании нет ни авторской оценки описываемого предмета, ни отношения автора к излагаемому. Язык научного описания строг и точен; употребляются термины — семейство лилейных, эллипсоидальные, медицина, парфюмерия; речь предельно сжатая, что объясняется основными целями, стоящими перед научным описанием: точно, с лаконичной последовательностью, в определенной системе изложить сведения о ландыше. (Энциклопедия «Жизнь растений», том 6) Во втором отрывке большое количество художественных определений, которые делают описание ярким, поэтическим. Обращает на себя внимание характер и построение предложений: они более распространены, среди них есть и восклицательное, так как повествование эмоционально. (Стихотворение Галины Лапаевой) Цель третьего (публицистического) текста — привлечь внимание к важной проблеме — сохранению здоровья человека. Данный текст может быть использован в выступлениях по радио, телевидению и т. д. Языковые приметы стиля («газетная образность») — драгоценный дар, способность радоваться жизни, образ жизни; побудительное предложение и пр.

Тестовое упражнение (задание ЕГЭ, часть В)
(1) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. (2) И все, что мы делаем доброго, прибавляет силу ему. (3) Но всякое дерево имеет корни, которые питают его, связывают с землей. (4) Корни - это наша история, дела дедов и пращуров, славные имена полководцев, поэтов и ученых. (5) Человеку надо знать свои корни, и тогда все, что он делает, будет овеяно мастерством его предшественников, красотой, наполненной в веках. (6) Давайте же будем помнить об этих корнях! (В. Песков)
1) Определите тему текста: а) о корнях дерева; б) об истории России; в) о связи прошлого и будущего. 2) Основная мысль текста заключена: а) в 1 предложении; б) во 2 предложении; в) в 4 предложении; г) в 5 предложении.
3) Способ связи предложений: а) параллельный; б) последовательный. 4) Стиль текста: а) художественный; б) публицистический; в) научно-популярный; г) деловой.
5) Тип речи: а) повествование; 6) описание места; в) описание состояния; г) рассуждение. 6) Языковые средства выразительности: а) эпитеты; б) инверсия; в) ряды вопросительных предложений; г) ряды однородных членов.
Правильные ответы: 1-в, 2-г, 3-а, 4-б, 5-г, 6-г

Творческое задание
Редколлегия готовит макеты газеты по теме «Школа и я», придумывает название. Подбирает иллюстративный материал. Определяет примерный объём, количество заметок, их темы. Редакционная группа «правит» заметки, оформляет на листе. Консультанты (корреспонденты школьной газеты).
Домашнее задание
Написать заметку в газету