Презентация - Мониторинг как средство управления качеством образовательного процесса.

МБОУ «Ойская СОШ» Носова Т.И. Мониторинг как средство управления качеством образовательного процесса.

Целью мониторинга можно считать: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности предметных и универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов.

Мониторинг
Качество образованности
Профессиональная компетентность педагогов
Качество управления образовательным процессом
Качество взаимодействия с социумом

Качество образованности 1. Критерий: количественный результат - характеристика детского коллектива 2. Критерий: качественные результаты Обученность (мониторинг ЗУН) Воспитанность (карта наблюдения М.И.Шиловой) Готовность к продолжению обучения (анкетирование) 3. Критерий: микроклимат в детском коллективе Психологическая комфортность Взаимоотношения в группе 4. Критерий: организация воспитательной работы (анализ данных) Воспитательные дела Участие детей Участие родителей

Листы предметных результатов
русский язык, математика, литература, окружающий мир. на основе программы предмета и прописанных в ней учебных умений и навыков заносится текущая результативность по различным предметам в течение года, тематическая, четвертная, полугодовая и годовая.
Главная задача таких листов – это выявление дефицита в знаниях и их корректировка.

Например: тематический лист прогресса. Тема: Уравнения и их решения.
№.Ф.И. ученика.Распознавать уравнения среди прочих математических выражений.Составлять уравнения по рисунку.Решать разные виды уравнений.Складывать круглые десятки.Находить значение выражений вида 36-4.Находить значение выражений и вида 35 +3.Находить значение выражений и вида 78-50.Оценка
1..Анисимова Л..++++.-+++.-+-++-.+++.+++.++++.+++.

Ф.И._______________________________ Умения на тему «Спряжение глаголов».баллы
1. Знаю понятие спряжения ( 1 балл ).
2. Определяю спряжения глаголов ( 3 балла ).
3. Знаю сочетания окончаний каждого спряжения ( 2 балла ).
4. Умению писать ударные окончания глаголов ( 2 балла ).
5. Умению различать окончания I и II спряжения ( 2 балла ).
6.Умею спрягать глаголы по лицам с безударными окончаниями ( 2 балла ).
7. Знаю глаголы – исключения( 2 балла ).
Максимально: 14 баллов.

Листы достижений по итогам года

Листы достижений метапредметных результатов. Листы личностных результатов.

Проверочная работа ( комплексная) 2 класс

Диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся начальной школы.

Работа с применением мониторинга предусматривает составление индивидуальных карточек для каждого ученика, даёт возможность учителю, учащимся и родителям своевременно спланировать индивидуальную работу с каждым учеником по ликвидации пробелов в знаниях. Это положительно влияет на качество обученности, настроение учащихся, взаимоотношения с окружающими их людьми, а в результате – на здоровье детей как физическое, так и психическое.

Эффективные практики организации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность
образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель:
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Среди основных факторов, способных повлиять на организацию внеурочной деятельности можно выделить следующие:
отсутствие достаточного финансирования, материально-технического оснащения; низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки; отсутствие специалистов дополнительного образования; сельская местность не располагает развитой системой дополнительного образования

Изучение пожеланий родителей показало, что приоритеты с их стороны отданы деятельности по укреплению здоровья детей и интеллектуальных знаний школьников.

Модель внеурочной деятельности в нашей школе включает в себя следующие компоненты:
Деятельность классных  руководителей (программы духовно-нравственного развития и воспитания)
Деятельность других педагогических работников школы (педагога-психолога, учителей-предметников,  социального-педагога, библиотекаря)
Система дополнитель- ного образования (на основе Программ внеурочной деятельности: «Я-исследова- тель», «Наглядная геометрия», «Звонкий каблучок», «Литературная гостиная», «Вяжем морские узлы»-4,5 часа)
Использование ресурсов  учреждений  культуры  и других заинтересованных организаций  (экскурсии,  библиотечные уроки, выставки, социальные и творческие акции, фестивали, соревнования, турниры т.п.)

Общее интеллектуальное направление:
Предметные недели; Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др; Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района, края; Работа кружков «Я-исследователь», «Наглядная геометрия», «Литературная гостиная».

«Я-исследователь»
В детях есть врожденное стремление к постижению предметов, явлений окружающего мира и их исследованию. Задача педагога – не погасить, а наоборот, развить эту искру живого интереса. Какие исследования можно проводить с детьми?

«Микроскоп»: показать, как можно с помощью микроскопа рассмотреть невидимые иначе объекты..Материалы: микроскоп, предметные стекла, пипетка, емкости для сбора материала. Опыты проводятся в солнечные дни. Что можно наблюдать: волосы, пыльцу растений, мох, капли воды из лужи, кристаллы соли, части тела мелких насекомых, пух тополя, семена. Мы наблюдали жевательную резинку, лист растения, нитки.

«Зеленая жизнь»: Опытным путем убедиться, что растениям для жизни нужны свет, вода и тепло.       «Обесцвеченная трава»: Показать значение солнца для образования зеленого пигмента хлорофилла..Материалы: семена растений, блюдца, марля, вода, цветочные горшки, стеклянная банка. Разделить семена на три части. Часть не замачивать, часть замочить и держать в теплом месте, часть держать на холоде. Наблюдать результаты. Проросшие семена посеять в горшки, часть держать на свету, часть в темноте, часть на свету под стеклянной банкой. Наблюдать результаты.     Материалы: небольшой лист картона. Положить лист картона на траву. Через несколько дней можно наблюдать, что трава под ним пожелтела из-за отсутствия солнца.

«Белый цвет»: Показать, как при смешении основных цветов получается белый цвет..Материалы: круг из картона диаметром 20 см, карандаш, клей, ножницы, цветная бумага. Разделить круг на 12 равных секций. Вырезать из бумаги 12 секций основных цветов, приклеить их на круг в том порядке, в котором они чередуются в радуге. Проткнуть круг в середине карандашом и быстро закрутить. Появляется молочно-белый цвет.
«Водяная лупа»:.Материалы: любая книга, стакан с водой.
Показать, как выпуклая форма стакана и вода играют роль лупы.   «Волшебные зеркала»: Показать, как с помощью зеркал можно сконцентрировать солнечную энергию..Поставить книгу за стаканом с водой. Если посмотреть сквозь стакан, текст на обложке книги будет увеличенным.     Материалы: зеркала по числу детей, лист бумаги. В солнечный день встать полукругом так, чтобы солнечные зайчики от зеркал сходились в одной точке, где поместить лист бумаги. Бумага начинает тлеть, и может даже загореться. Опыт проводить только под контролем учителя.

Помимо демонстрационных опытов используем следующие методы и приемы: Наблюдения за физическими явлениями. Эвристические беседы. Знакомство с картой, микроскопом. Создание моделей исследуемого явления. Рассказы о великих изобретателях и ученых. Просмотр видеофильмов. Чтение познавательной литературы. Создание творческих продуктов. Самостоятельное экспериментирование.

Творческих Вам успехов !