Презентация - Роль практических работ в современном географическом образовании

Практическая работа может быть определена как деятельность, направленная на применение, углубление и развитие теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков

Программные работы могут быть тренировочные и итоговые ( оценочные) За итоговую практическую работу в классном журнале выставляются оценки каждому ученику. Количество и темы практических работ у разных авторов может быть различным.

Количество практических работ, указанное в разных программах
Класс Программа Количество практических работ
6 Начальный курс географии. Авторы Т. П.Герасимова, Н.П. Неклюкова 10
6 Землеведение. Автор О.А.Климанова 10
7 География материков и океанов. Авторы В.А. Коринская, И. В. Душина 52
7 Страноведение. Автор О.А.Климанова 52
8 География России. Природа. Автор И. И. Баринова 19
8 География России. Природа и население Автор А. И. Алексеев 19
9 География России. Население и хозяйство. Авторы В.П. Дронов, В.Я. Ром 23
9 География России. Хозяйство и географические районы. Автор А. И. Алексеев 23

В некоторых регионах в методических рекомендациях к преподаванию предмета география предлагается «выполнять все практические работы, предложенные авторами программ, но в календарно- тематическое планировании вносить тот практикум , за который должна быть выставлена оценка. Практические работы могут оцениваться как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета и учебными целями, которые определяются для каждой практической работы»

Примерное количество обязательных практических работ и экскурсий
Класс Количество практических работ Количество экскурсий
6 9 2
7 10 1
8 7 1
9 7 1
10-11 7  

  Список оценочных практических работ в курсе географии.   6 класс 1. Организация и обучение приемам учебной работы (наблюдение над погодой, фенологическими явлениями). 2. Топографический диктант. 3. Ориентирование на местности. 4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. 5. Обучение определению направлений по карте. 6. Обучение определению географических координат по глобусу и карте 7. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа. 8. Определение географического положения объектов (океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).    

Классификация практических работ ( по Крыловой О.В.)
По уровню познавательной самостоятельности: репродуктивные, частично- поисковые, творческие По форме проведения: индивидуальные, групповые, коллективные По месту выполнения: классные, домашние, на местности По продолжительности времени на их выполнение По источнику информации: работа с текстом, глобусом, планами местности, картами, картодиаграммами, статистическими материалами, натуральными объектами По форме речи: устные и письменные По форме представления результата: текстовые работы, картографические, графические, статистические материалы, мультимедийные продукты

Практическая работа- это общее название разных по образовательным целям учебных работ по географии с обязательным представлением учащимися результатов работы Чтобы учесть особенности разных программ и учебников, необходимо разрабатывать систему практических работ внутри каждого УМК

Практическая работа. Определение по карте глубины Мирового океана и его частей
Вариант 1.
1.Определите наибольшую глубину Атлантического океана. 2.Определите наибольшую глубину вблизи острова Ява в Индийском океане. 3.Определите преобладающие глубины Карского моря.
Вариант 2.
1. Определите преобладающие глубины Балтийско и Черного морей и укажите, какое из них шельфовое. 2.Определите глубину пролива, отделяющего от берегов Евразии остров Шри- Ланка. Сделайте вывод, к какому типу островов он относится. 3.Определите преобладающие глубины в центральной части Мексиканского залива.

Согласно новым требованиям к результатам обучения, практические работы по географии ориентированы на формирование умений:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений находить и анализировать в разных источниках географическую информацию приводить примеры географических объектов, явлений и процессов (охрана ресурсов, адаптации человека к условиям среды, влияния среды на культуру народов) составлять географическую характеристику территории на основе различных источников информации определять на местности, плане, карте расстояния, направления, высоты, географические координаты, местоположения объектов применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы

Практические работы можно разделить на обучающие , тренировочные и итоговые ( оценочные) Конкретные тренировочные работы должны подготовить обучающихся к наиболее сложным итоговым. Количество тренировочных практических работ определяется учителем , исходя из конкретных условий обучения. Оценки за такие работы ставятся по усмотрению учителя.

Методические рекомендации:
1.Продумывать цели, содержание, формы и методы организации учебной деятельности, планировать результаты. 2.Учитывать фактор времени и место практической работы по отношению к соответствующему теоретическому материалу 3. Четко задавать цель работы, например научиться анализировать климатические диаграммы, научиться находить сведения об особенностях природных зон материков в атласе. 4. Сообщать учащимся проблему о практическом значении данной работы 5. Предварительно конкретизировать содержание работы, определить конкретную территорию, объем заданий.

Методические рекомендации:
6.Осуществить подбор оборудования, литературы, пособий и ресурсов. 7.Использовать методические указания, карточки инструктивного характера. 8.Усвоение системы географических знаний должно вестись в комплексе работ «обучающие-тренировочные-итоговые». К выполнению итоговых (оценочных) практических работ обучающиеся приступают только того, как овладеют необходимыми приемами работы с картой, диаграммой, статистической таблицей, которые важно сформировать при выполнении работ обучающего и тренировочного характера. 9.Использовать игровые элементы, творческие задания, оригинальные способы фиксации результатов. 10. Использовать возможности урочной и внеурочной деятельности 11.Проводить постоянную диагностику и коррекцию результатов обучения. 12.Все программные (итоговые) практические работы должны быть оценены и выставлены в журнал ( не более 3-4 в учебную четверть).

Спасибо за внимание!