Презентация - Художественные приемы в начальной школе по литературному чтению по программе ПНШ

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ СРАВНЕНИЕ КОНТРАСТ ЗВУКОПИСЬ ГИПЕРБОЛА ПОВТОРЫ
Приемы выразительности в процессе анализа текстов

1класс

2класс

2класс

Сергей Козлов «июль» 3 класс
Я к Июлю прихожу, На густой траве лежу, И в глаза ему гляжу. - Он такой зеленоглазый!- Дома вечером скажу.
Прием, с помощью которого неживой предмет наделяется чертами живого одушевленного ЛИЦА, называется оЛИЦЕтворением.

4класс 2ч.

Сравнение -это литературный прием, помогающий раскрыть образ героя или описать природу, обстановку, место действия с целью создания художественного образа. При сравнении происходит сопоставление предметов друг с другом. Признаком сравнения будут сравнительные союзы –как, словно, будто бы ,точно, употребляемые при сопоставлении двух объектов.

Примеры использования сравнения:  быстрый как молния, легкий словно пух.  дом – полная чаша, язык твой – враг твой.  не мышонок, не лягушка, а неведома зверушка.  всадник летит птицей.  с волками жить – по-волчьи выть.  мчаться со скоростью ветра.

С. Козлов «Сентябрь»
В сентябре, в сентябре  Утром травы в серебре,  Как серебряные блюдца,  Блещут лужи на заре. Сад, как дом пустой, распахнут.  Воздух яблоками пахнет. В тишину  Вплетена  Паутинок седина.

2 класс Говорит один: -Павлиний хвост- Точно сноп Упавших с неба звёзд. _ Что ты – говорит второй,- Похож Он на ветку, В синих сливах сплошь! -Нет, на куст,- Заспорил третий тут,- На котором сплошь Глаза растут. Разошлись ребята, не поняв, Что по-своему каждый был прав.
Сравнения моих учеников Расписанный блин, ажурное плетение, опахало, на котором солнечные пятна красок, фата невесты

1 класс

1класс

2класс 2ч.

4 класс Н. Заболоцкий . Оттепель

Повтор – повторение слов или словосочетаний, благодаря чему на них фиксируется внимание читателя (слушателя) и тем самым усиливается их роль в тексте. Повтор придает художественному тексту связность, усиливает его эмоциональное воздействие, подчеркивает важнейшие мысли.
Докучные — сказки, в которых многократно повторяется один и тот же фрагмент текста. Такие сказки похожи на цепь с большим количеством повторяющихся звеньев, количество которых зависит только от воли исполнителя или слушателя . Докучная сказка высмеивает недостатки человека, проверяет его на сообразительность, помогает развивать чувство ритма, рифмы, юмора.

1класс

2класс

4класс

2класс 2 ч. –знакомство с термином

2класс 2 ч.
Девушки-маляры были очень красиво одеты: мужские длинные штаны, измазанные разными красками и совершенно твердые. В.Драгунский «Сверху, вниз, наискосок»

4класс

2класс

Гипербола
Чрезмерное преувеличение действий и поступков героев.
«Рос не по дням, а по часам.» «И возник вдруг мост кольцом, да дворец с крыльцом.» «дунул, и поднялся ветер» «ноги, как у слона» «высотой до неба» «тысячу раз говорили»

Сочинение «Зимний лес» Мне нравится зимнее время года. Я люблю гулять в зимнем лесу. Тихо зимой в лесу. Деревья покрыты снежными кружевами, они как будто спят. Высокие вершины елей украшены гирляндами шишек, которыми кормятся птицы. А вот на дереве красные яблочки сидят.  Своим ярким оперением украшают нашу зимнюю природу снегири. Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Пробушует метель, и лес волшебно преображается. Хорош лес в зимнем уборе! Кочетов Андрей 4 класс

Сочинение «Зима» Зима пришла. Припорошила зима землю снежной шубкой. Всё серое и грязное сейчас укрыто плотным зимним покрывалом: таким белоснежным, ярким и блестящим. Утреннее солнце играет своими лучиками. Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. От этого на душе становится тепло. Всё вокруг радуется и я радуюсь! Снежинки падают с неба, присоединяются к танцу и опускаются на землю. Мне тоже хочется танцевать с ними. Я люблю это сказочное время года. Лиясова Настя

Вывод:
Основная цель Стандарта: обогащение нравственного опыта. Содержательной линией программы по литературному чтению по пнш является нравственно-этическое воспитание. Данная содержательная линия реализуется на каждом уроке в процессе работы с произведением. В содержание учебников подобраны такие произведения, которые формируют в сознании детей основы нравственно-этических норм, правила общения и построения отношений со сверстниками и взрослыми. Анализируя образы и поступки героев произведений, дети усваивают ключевые понятия: добро, правда, ложь, любовь, ненависть, честь, дружба.