Презентация - Урок чтения во 2 классе - Русская народная сказка «Заяц-хваста»

Русская народная сказка «Заяц - хваста» Учитель Зубова С. А. Судинская ООШ
Урок чтения во 2 классе

Цели
Образовательная. Познакомить учащихся с русской народной сказкой «Заяц-хваста» Формировать умение правильно и выразительно читать. Формировать умение владеть верной интонацией чтения текста, передающими содержание читаемого и настроение читающего. Развивающая. Развивать устную речь, творческие способности, наблюдательность за особенностями поведения и речи персонажа, отношением к нему других персонажей и автора. Воспитательная. Способствовать нравственному воспитанию учащихся. Прививать любовь к устному народному творчеству. Интеллектуальная. Помочь выявить художественную ценность произведения. Создать эстетическое переживание.

Речевая разминка
Воздушный шарик Насос Скороговорка Распространи предложение Заяц убегал … Чтение на одном дыхании. Заяц убегал от волка по скошенному полю.

Речевая разминка
Мой папа. Мой папа – красавец! Соседям на зависть. Глаза, словно сливы – Раскосы, красивы. Он длинные уши На солнышке сушит. Врагов не боится – Ни зверя, ни птицы. Храбрец и красавец, Зовут его – заяц.

Проверка домашнего задания
Дети дома учили наизусть стихотворение Николая Рубцова «Про зайца»

Сказка «Как назвать зайца?»
Послушай те сказку и скажите, может ли имя определить характер ?

Цели урока
Сегодня на уроке познакомимся с русской народной сказкой «Заяц-хваста» Будем учиться продолжать и сочинять окончание сказки. Формировать умения читать выразительно, правильно передавать интонации героев. Формировать умение читать по ролям.

Словарная Работа
Перед тем как Послушать сказку, объясним значение некоторых слов и выражений.
Крестьянин - сельский житель. Гумно – площадка для молотьбы и хранения сжатого хлеба. Нашла под кокориной –под корягой.

Первичное, целостное восприятие и беседа эмоционально – оценочного плана.
Сказку читает учитель. Чем понравилось сказка? Творческое задание.
Физ. минутка . «По дорожке».

Творческое задание
Придумайте своё продолжение сказки «Раз сидела ворона на заборе, собаки её подхватили и давай мять, а заяц это увидел…»

«По дорожке»
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По дорожке побежим – До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. Стоп! Немного отдохнём И пешком домой пойдём.

Работа над сказкой
Самостоятельное чтение сказки с заданием Прочитайте, пожалуйста, сами сказку очень внимательно, потому что после чтения вы должны будете разгадать кроссворд.

Кроссворд
1. Где жил заяц?
3
 
6 5  
4 2        
       
     
1      
   
 

Кроссворд
1. Где жил заяц? 2. Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой?
3
 
6 5  
4 2        
       
     
1 Л Е С     
   
 

Кроссворд
1. Где жил заяц? 2. Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой? 3. Где заяц хвастался?
3
 
6 5  
4 2 О        
  В      
  Ё    
1 Л Е С     
   
 

Кроссворд
1. Где жил заяц? 2. Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой? 3. Где заяц хвастался? 4. Кто потрепал зайца за хвастовство?
3 Г
  У
6 5   М
4 2 О       Н  
  В       О
  Ё    
1 Л Е   С    
   
 

Кроссворд
1. Где жил заяц? 2. Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой? 3. Где заяц хвастался? 4. Кто потрепал зайца за хвастовство? 5. Кто обидел ворону?
3 Г
  У
6 5   М
4 В 2 О   Р О    Н   А
  В       О
  Ё    
1 Л Е   С    
   
 

Кроссворд
Где жил заяц? Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой? Где заяц хвастался? Кто потрепал зайца за хвастовство? Кто обидел ворону? Как зайца назвала ворона в конце сказки?
3 Г
  У
6 5 С   М
4 В 2 О   Р О    Н   А
 В    Б   О
  Ё     А
1 Л Е   С     К
   И
 

Кроссворд
Где жил заяц? Что воровали зайцы, чтобы прокормиться зимой? Где заяц хвастался? Кто потрепал зайца за хвастовство? Кто обидел ворону? Как зайца назвала ворона в конце сказки?
3 Г
  У
6 Х 5 С   М
4 В 2 О   Р О   Н   А
  В   А   Б   О
  Ё   Б   А
1 Л Е   С   Р   К
  Е   И
 Ц

Анализ сказки
Найти в тексте строчки, являющиеся ответами на вопросы (выборочное чтение). 2. Главное в произведении: Что осуждается или поощряется в сказке? 3. Обучение выразительному чтению. Иллюстрации. Радуга настроений.

Выборочное чтение
Как жил зимой и летом заяц? Как он хвастался? Как зайцы отнеслись к хвастуну? Как заяц решил помочь вороне?

Иллюстрации
У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь. Больше не хвастай!
Прочитайте строчки, которыми можно было бы подписать картинки.

Радуга настроений .
Представьте, что это вы заяц который хвастался, а потом спас вороне жизнь. Какие краски вы используете, чтобы передать свои чувства, настроение. (Выразительное чтение строчек, соответствующих настроению героя).
Спокойствие Гордость Страх Тревога Жалость Гордость

Виды сказок
Волшебные
Социально-бытовые
Сказки о животных
Волшебство Герои-злодеи Герои-помощники Необычные испытания Таинственное настроение Волшебные предметы Герои – простые люди Веселое настроение Смешные ситуации Высмеиваются плохие черты характера Восторг умом, находчивостью Веселое настроение Герои-животные Волшебное условие (животные разговаривают) Сильный защищает слабого

Итог урока. Домашнее задание.
Дома выразительно прочитать сказку. Пересказать сказку.
1. С какой сказкой познакомились на уроке? 2. Чем понравилась сказка? 3. Чему учит эта сказка? 4. Собери пословицы.

Пословицы
Сам погибай, кто узнал и навстречу ему идёт. Смелость а товарища выручай. Не тот смел, кто страха не знает, тот, города берёт.

Спасибо за урок!