Презентация - Личностно-ориентированное обучение как средство развития основных видов УУД

Личностно-ориентированное обучение как средство развития основных видов УУД
Заместитель директора по УВР Дешина М.Н.

Методическая цель: организация познавательной деятельности, направленной на развитие УУД через использование разнообразных форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт ученика.

Личностно-ориентированное обучение – это то обучение, в процессе которого происходит целенаправленное развитие растущего человека, при котором обучающийся чувствует себя его источником и субъектом.

Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью

Признаки лично-ориентированного обучения: использование субъективного опыта ребенка; вариативность заданий, предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении; накопление знаний, умений, навыков в качестве важного средства реализации детского творчества; обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации успеха.

Урок в личностно – ориентированном обучении отличается тем, что перед детьми возникает проблемная ситуация, противоречие.

Ученики предлагают свои версии решения проблемы, чем больше версий, тем лучше.

Затем дети путем сравнения гипотез выбирают основную версию. Учащиеся учатся работать по намеченному ими плану.

Итог урока – рефлексия. Нужно научить детей оценивать результаты своей деятельности.

Универсальные учебные действия:
личностные регулятивные познавательные коммуникативные

Коллектив учителей начальных классов

Подходы: разноуровневый; индивидуальный; дифференцированный; субъективно-личностный.

Педагоги используют методы и приемы, соответствующие таким требованиям, как: - диалогичность; - деятельностно-творческий характер; - направленность на поддержку индивидуального развития ребенка; - предоставление учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества, выбора содержания, способов учения и поведения.

«Уровень диалогичности взаимоотношений учителей и обучающихся»

Обучающиеся 4-х классов (56) Вы считаете ваши отношения с учителями: а) доброжелательными - 38(68%); б) нейтральными - 16(29 %); в) конфликтными - 2( 3%)? 2. Кем для вас является учитель: а) добрым наставником - 37( 66%); б) человеком, которому главное выдать урок - 13(23 %); в) назойливым назидателем - 6(11%)? 3. Бывают ли, на ваш взгляд, учителя несправедливы к вам: а) нет - 15(27% ); б) иногда - 31( 55%); в) часто – 10( 18%) ? 4. Считаете ли вы, что учителя видят в вас личность а) да - 24 ( 43%); б) нет - 13(23%); в) затрудняюсь ответить - 19(34%)? 5. Чтобы вы хотели бы пожелать учителям во взаимоотношениях с учащимися: а) быть добрее - 36(64%); б) быть более справедливым - 18(33%); в) быть требовательнее - 2(3%)

Технологии личностно-ориентированного обучения: - игровые технологии; - технологии развивающего обучения; - проблемного обучения; - уровневой дифференциации; - индивидуального обучения (индивидуальный подход, метод проектов); - коллективного способа обучения; - информационные технологии; - портфолио; - здоровьесберегающие технологии.

2016 – 2017 уч.г., 2017 – 2018 уч.г.
Успеваемость 100% 100%
Качество знаний 61% 63%
Отличники 25 27

Направления внеурочной деятельности
спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
социальное
общеинтеллектуальное

общеинтеллектуальное направление: проектная деятельность «Занимательная математика», проектная деятельность «Геометрия вокруг нас»
спортивно- оздоровительное направление: «Ритмика»
духовно-нравственное направление: «Я – гражданин России», «Юный краевед»
социальное направление: «Азбука безопасности»

Конкурсы, олимпиады 2016 – 2017 уч.г., кол-во победителей и призеров 2017 – 2018 уч.г. кол-во победителей и призеров
Творческие конкурсы 9 13
Интеллектуальные конкурсы 24 30
Всероссийские олимпиады 27 50
Итого 60 93  
Конкурсы

Спасибо за внимание!