Презентация - ФГОС: современные способы оценивания на уроках физической культуры

ФГОС: современные способы оценивания на уроках физической культуры

Федеральный государственный образовательный стандарт
Часть I , статья 4 Стандарт направлен на:… формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения программы…

Виды оценивания
словесная оценка письменная оценка знак внимания анализ сравнение отметка

Отметка может быть выражена
цифрой буквой словами символом рейтингом

Варианты оценивания на уроках физической культуры
экспертная оценка шкала нормативов активность на уроке и вне его разработка собственных тестов прогресс в обучении

Суммативное
Оценивание
Итоговое
Формативное

Новые системы оценивания
безотметочная система оценивания разноуровневая система оценивания рейтинговая система оценивания критериально-рейтинговая система оценивания критериальная система оценивания

Критериально-рейтинговая система оценивания учащихся по физической культуре в I четверти

Определение критериев и их «стоимости» в баллах
Контрольное тестирование
практический результат 10 баллов техника выполнения 5 баллов прогресс результатов 10 баллов отношение к работе 5 баллов

Вариант рейтингового метода оценки учащихся
Контрольное тестирование

Вариант рейтингового метода оценки учащихся
Контрольное тестирование

Вариант рейтингового метода оценки учащихся
Контрольное тестирование

Вариант рейтингового метода оценки учащихся
Контрольное тестирование

Система пересчёта рейтинговых баллов в отметку за четверть

Основные параметры критериального оценивания
Наличие критериев (измеряемые показатели) Уровни оценивания (шкала оценивания измеряемых показателей) Дескрипторы (описание достигнутых уровней измеряемых показателей)

Составление рубрикатора оценивания по предмету
Какие дескрипторы Вы будете использовать?
Как Вы определите уровни?
Какие критерии Вы выберите?
....
....
....

Вариант составления рубрикатора по одному критерию
Критерий «Отношение к работе» (максимум – 5 баллов)

Критерии оценивания МБ
Критерий А. Знание и понимание (максимум – 8 баллов) Критерий В. Композиция движений (максимум – 6 баллов) Критерий С. Представление (максимум – 10 баллов) Критерий D. Социальные навыки и личная вовлеченность (максимум – 8 баллов)

Применение критериев оценивания в разных темах программы
Тема.Критерий А.Критерий В.Критерий С.Критерий D
Основы знаний.+.+.+.+
Контрольное тестирование...+.+
Легкая атлетика.+..+.+
Спортивные игры.+..+.+
Гимнастика..+.+.
Лыжная подготовка...+.+
Плавание...+.+

Виды работ для критериального оценивания
Критерий.Виды работ
А.Тест, опрос, эссе, сочинение, исследование
В.Составление собственной комбинации из ранее изученных движений; составление комплекса ОРУ; УГГ; составление комплекса аэробики; создание индивидуального или группового танца; составление тренировочной программы для себя или для одного из своих родственников
С.Техническое выполнение двигательных действий; демонстрация своей физической подготовленности; технической и тактической подготовки
D.Качественное и своевременное выполнение домашних заданий; умение работать в коллективе с целью решения поставленных задач (оценивается в групповых упражнениях и в играх); прогресс личных результатов

Итоговое оценивание за I четверть (пример 1)
Дата.Наименование работы.Критерий А (8 баллов).Критерий В (6 баллов).Критерии С (10 баллов).Критерий D (8 баллов)
12.09.Комплекс ОРУ..4.8.6
19.09.Туристический поход...9.8
26.09.Тестовая работа...7.7
3.10.Легкая атлетика.4..7.6
31.10.Волейбол.5..6.4
Итоговые баллы по критериям.5.4.8.7
Сумма баллов по критериям.24
Итоговая отметка за четверть.4

Итоговое оценивание за I четверть (пример 2)
Дата.Наименование работы.Критерий А (8 баллов).Критерий В (6 баллов).Критерии С (10 баллов).Критерий D (8 баллов)
12.09.Комплекс ОРУ..4.8.6
19.09.Туристический поход...9.8
26.09.Тестовая работа...7.7
3.10.Легкая атлетика.4..7.6
31.10.Волейбол.5..6.4
Итоговые баллы по критериям.4.4.7.5
Сумма баллов по критериям.20
Итоговая отметка за четверть.3

Критериальное оценивание
Позволяет вовлечь в оценивание всех участников учебного процесса Позволяет избежать субъективизма при оценивании Делает прозрачным процесс выставления отметки, что снимает конфликт при оценивании Вовлекает учащихся в процесс рефлексии и самооценивания Повышает значимость контрольных работ Легко адаптируется под любую шкалу оценивания