Презентация - Как изучать священные книги на уроках литературы?

«Как изучать священные книги на уроках литературы?» УМК "ЛИТЕРАТУРА« (5-9 класс) (авторы: А.Н. АРХАНГЕЛЬСКИЙ, Т.Ю. СМИРНОВА) Т.Ю. Смирнова - автор – учитель литературы.

НОВАЯ ЛИНИЯ УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ А. Н. АРХАНГЕЛЬСКОГО И Т.Ю. СМИРНОВОЙ
Одна из самых современных линеек учебников по литературе для средней школы
Преимущества: Позволяет сформировать навыки самостоятельного чтения, общения с книгой, дает разнообразный литературоведческий опыт Содержит только актуальные задания для приобретения опыта собственного литературного творчества в разных жанрах, а также задания, готовящие к написанию сочинения Учтены особенности восприятия литературных произведений новым поколением, связанным с видеокультурой и мультимедиа
ФП № 1.2.1.2.6.3
ФП № 1.2.1.2.6.2
ФП № 1.2.1.2.6.1
Состав УМК: методические пособия рабочая программа ЭФУ
ФП № 1.2.1.2.6.4
ФП № 1.2.1.2.6.5

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

Урок литературы не проповедь и не урок основ православной культуры, при изучении священных текстов свои методические задачи и свой филологические подход.

Актуальность в самой теме
Священные книги - древнейшие литературные памятники, имеющие мало с чем сравнимое культурно-историческое значение. Но детям, в первую очередь, интересно настоящее и будущее. Для того, чтобы они полюбили историю и древнюю культуру, они должны понять, какое они имеют отношение к их собственной жизни. Священные книги отвечают на главные вопросы, волнующие человечество, и если посмотреть на них через призму этих вопросов, они не могут не заинтересовать мало-мальски думающего человека, даже если ему всего 10-12 лет. О том, как сделать это на уроках литературы, мы и поговорим на нашем вебинаре. Важно пробудить в детях серьезное отношения к этим источникам, помочь учащимся сделать первые шаги к пониманию их самостоятельной значимости и  к пониманию того влияния, которое они оказали на всю культуру человечества.

Смысловые идеи каждого учебного года
5 класс. Детство человечества: миф, фольклор, священные книги человечества, рождение литературы. Детство человека: тема игры, радость творческого труда, мастерства и художества. 6 класс. Герои и подвиги в мировой литературе. 7 класс. Пути-дороги, изображение жизненного пути человека в литературе. 8 класс. Идеалы людей, культур и эпох, выраженные в шедеврах мировой литературы 9 класс. История русской литературы и формирование национальной картины мира. От древнерусской литературы до литературы первой четверти 19 столетия.

Место темы в программе 5 класса. Детство человечества: миф, фольклор, священные книги человечества, рождение литературы. Детство человека: тема игры, радость творческого труда, мастерства и художества.

Вопросы внутри главы.
Как возник мир? Как устроен космос? Какие силы управляют жизнью? Что нас ждёт после смерти? Как появились разные народы? Куда идёт история? Закончится ли она когда-нибудь? В чём смысл человеческой жизни? Читаем, узнаем, каки ответы на эти вопросы даны в священных книгах, в Библии. Какие ответы есть в художественной литературе.

Библия, библейские и евангельские сюжеты – необходимый контекст культуры.
Главы Ветхого Завета
Из Нового Завета:
В учебнике: Сотворение мира Всемирный потоп Главы, о которых стоит упомянуть или дать узнать самостоятельно: Изгнание из рая Продажа Иосифа Продажа первородства Вавилонское столпотворение
Есть в учебнике: Притча о сеятеле О богатом и Лазаре В Рабочей тетради: Причта о блудном сыне О жемчужине Стоит познакомить с притчами: О талантах О мытаре и фарисее О последней лепте вдовы

Задание по Ветхому Завету (дополнительно, из он-лайн модуля)
Для самостоятельного чтения: Перед вами список некоторых сюжетов из Ветхого Завета: “Вавилонская башня”, “Моисей” (Рождение Моисея, “Юность Моисея”, “Горящий куст”, “Переход через Черное море”, “Подарок пустыни”), “Самсон и лев”, “Юность Давида”. Выберите любые два сюжета и познакомьтесь с их содержанием. Найдите, какие афоризмы (библеизмы) из этих сюжетов вошли в нашу речь. Запишите, что они обозначают.
ОТВЕТ : Вавилонская башня - Книжн. Об очень высоком здании, строении.  Вавилонское столпотворение – беспорядок; бурлящая толпа; неразбериха. Смешение языков - шумный, суматошный разговор. Египетские казни / Египетская казнь – тяжкое наказание; губительные бедствия. Манна небесная – нечто спасительное, крайне необходимое, неожиданный подарок. Земля обетованная – привлекательное место, куда мечтаешь попасть.

Изучение фрагментов Нового Завета. Притча как жанр литературы.

ПРИТЧА как жанр. Притчи Нового Завета. «Открытие», формулирование понятия.
Притча о Сеятеле. Читаем притчу, вникаем в её житейский, прямой смысл, пытаемся понять иносказание, потом читаем толкование. Чему учит эта притча? 2. Задумаемся над тем, что такое притча и зачем она нужна. Как вы думаете, почему Иисус часто говорит притчами? Для этого попробуем поразмышлять ещё над несколькими вопросами: Как вы понимаете слова, которые говорит ученикам Иисус Христос: «Кто имеет уши слышать, да слышит!»? (Не все учащиеся готовы к восприятию сложного переносного смысла этой фразы. Обострите «абсурдность» прямого смысла — разве были среди слушателей люди без ушей? Что здесь имеется в виду?) Как Иисус сам объяснил смысл притчи о сеятеле? Любая ли притча поддаётся расшифровке? 3. Дайте своё определение жанру притчи. 4. Запишите определение притчи в рабочей тетради и сравните его с тем, что дано в Словаре литературоведческих понятий. Словарик: При́тча — поучительный жанр, короткая иносказательная история, в которой на простых и наглядных житейских примерах разъясняются глубокие идеи, которые трудно понять, но можно представить. Притча и басня. Символ и эмблема.

Как вы думаете, почему Господь вначале прибег к притче, а не сразу сказал прямое поучение? (Здесь дети могут поразмышлять. Высказать версии о том, что притчевый рассказ нагляднее, понятнее, что мы часто объясняем сложные вещи с помощью простых примеров. Кроме того, в Евангельском тексте сказано, что вначале Иисус говорит ко всем, а потом объясняет смысл только ученикам, в ответ на их вопрос. Это притча для будущих сеятелей. Но только ли? Ведь сеятся семена в сердца людей. Но люди пока не имеют ушей, чтобы слышать.)

ПРИТЧА в рабочей тетради. Дополнительный материал к урокам.

Отличие притчи от басни. Границы жанра.
Басня и притча на примере басни и притчи о жемчужине
Басня и притча в рабочей тетради
Сравниваем басню «Петух и жемчужина» Федра, «Петух и жемчужное зерно» Крылова и евангельскую притчу о жемчужине: Чем отличаются петухи у Федра и у Крылова? У кого из них ярче выражен характер? К чему, к какой области человеческой жизни относится поучение первой басни? Басни Крылова? Притчи? Чем басня отличается от притчи? Притча относит нас к таким понятиям, которые земным языком не объяснишь, она говорит, в первую очередь, о духовном, а басня — о нормах поведения, взаимоотношений людей - о земном. Дети своими словами дают жанровое определение.

Коран - священная книга мусульман

Подражание Корану. Пушкин.

«Три пальмы» Лермонтова а Рабочей тетради

Задание в Рабочей тетради

Диалоги времён. Образы священных книг в литературных произведениях. Г.Х. Андерсен . Снежная королева

Г.Х. Андерсен . Снежная королева

Диалоги времён. Образы священных книг в литературных произведениях. К. Льюис «Хроники Нарнии»

Задания в учебнике и рабочей тетради

К сюжетам Священных книг мы обращаемся на протяжении всех лет изучения литературы, в связи с разными произведениями.

Желаем радости сотворчества с вашими учениками! Контакты: Смирнова Татьяна Юрьевна. Автор учебника, учитель литературы, директор ЧОУ «Школа «Образ»: t.u.obraz@mail.ru