Презентация - Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №6 г.О. Красноармейск
Нужно больше вариантов? Смотреть похожие Нажмите для полного просмотра 
|
Распечатать
- Уникальность: 88%
- Слайдов: 28
- Просмотров: 3920
- Скачиваний: 2304
- Размер: 0.96 MB
- Онлайн: Да
- Формат: ppt / pptx
Примеры похожих презентаций
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательных учреждениях
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 7» г. Усолье – сибирское, иркутская область. Загадки о перелётных птицах. © Субботина татьяна юрьевна воспитатель. 2021 Год
Как оставить отзыв о работе учреждения на официальном сайте для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях
Межнациональное взаимодействие в Алтайском крае через организацию внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях
Методическая деятельность в общеобразовательных учреждениях
Муниципальный смотр методических кабинетов дошкольных образовательных учреждений
Социально-экономические методы в организации социальной работы в учреждениях социальной защиты
Слайд 1
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия №6 г.о. Красноармейск
Учитель математики: Дымова Валентина Викторовна
Слайд 2
Проверка домашней работы.
Дана функция у = ax2 + bx + c. Для какого из графиков заданы функции
1. Функция задана формулой у = х2 + 6х +5
2. Функция задана формулой у = -х2 + 6х – 5
3. Функция задана формулой у = -(х-3)2 + 4
4. Функция задана формулой у = (х + 3)2 – 4
5. Множество значений функции [-4; ∞)
6. Множество значений функции ( -∞; 4]
7. Функция возрастает на промежутке (-∞; 2]
8. Функция убывает на промежутке (-∞; 4]
9. Максимальное значение функции у = 4
10. Минимальное значение функции у = -4
11. Функция возрастает на множестве значений аргумента [-2; ∞)
12.Функция убывает на множестве значений аргумента [4; ∞)
1. Функция задана формулой у = х2 + 6х +5
2. Функция задана формулой у = -х2 + 6х – 5
3. Функция задана формулой у = -(х-3)2 + 4
4. Функция задана формулой у = (х + 3)2 – 4
5. Множество значений функции [-4; ∞)
6. Множество значений функции ( -∞; 4]
7. Функция возрастает на промежутке (-∞; 2]
8. Функция убывает на промежутке (-∞; 4]
9. Максимальное значение функции у = 4
10. Минимальное значение функции у = -4
11. Функция возрастает на множестве значений аргумента [-2; ∞)
12.Функция убывает на множестве значений аргумента [4; ∞)
Слайд 3
ЕНЕЕРИШ АТВНСВЕНРЕ
Слайд 4
ЕНЕЕРИШ АТВНСВЕНРЕ
РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ
РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ
Слайд 5
Решение неравенств
Цели урока: 1.Образовательная: продолжить формирование системы знаний о способах решения неравенств различного уровня сложности. Обобщить и систематизировать сведения о неравенствах, способах их решения. 2. Развивающая: углубить и обобщить знания и умения решать неравенства различных типов, неравенства с модулем и системы неравенств 3.Воспитательная: воспитывать умение работать с имеющейся информацией, уважительное отношение к товарищу, положительные мотивы к учебе, добросовестное отношение к труду, дисциплинированность.
Цели урока: 1.Образовательная: продолжить формирование системы знаний о способах решения неравенств различного уровня сложности. Обобщить и систематизировать сведения о неравенствах, способах их решения. 2. Развивающая: углубить и обобщить знания и умения решать неравенства различных типов, неравенства с модулем и системы неравенств 3.Воспитательная: воспитывать умение работать с имеющейся информацией, уважительное отношение к товарищу, положительные мотивы к учебе, добросовестное отношение к труду, дисциплинированность.
Слайд 6
Запись вида
а>b или аРешение:
значение переменной, обращающее неравенство в верное числовое неравенство.
Решить: найти все решения или доказать, что их нет.
Равносильные: неравенства, имеющие одно и то же множество решений.
Неравенства вида а≥b, а≤b называются ……
Неравенство
нестрогими
Неравенства вида а>b, аможно умножать (делить) обе части неравенства на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный.
строгими
можно переносить слагаемое из одной части неравенства в другую с противоположным знаком
можно умножать (делить) обе части неравенства на одно и то же положительное число
Решить: найти все решения или доказать, что их нет.
Равносильные: неравенства, имеющие одно и то же множество решений.
Неравенства вида а≥b, а≤b называются ……
Неравенство
нестрогими
Неравенства вида а>b, аможно умножать (делить) обе части неравенства на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный.
строгими
можно переносить слагаемое из одной части неравенства в другую с противоположным знаком
можно умножать (делить) обе части неравенства на одно и то же положительное число
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Способы решения
Слайд 10
Линейное неравенство
х + 4 ˂ 0
у = х + 4
Ответ: (- ∞; - 4)
Слайд 11
Квадратные неравенства
х2 – 6х + 9 < 0
у = х2 – 6х + 9
Ветви параболы направлены вверх
х2 – 6х + 9=0
D =36 – 4. 9 =0 х = 3
х2 – 6х + 9 < 0
у = х2 – 6х + 9
Ветви параболы направлены вверх
х2 – 6х + 9=0
D =36 – 4. 9 =0 х = 3
Слайд 12
№ 1.
Решите неравенство
х2 – 6х+ 9 < 0
у = х2 – 6х +9
№ 2. Решите неравенство х2 –6х + 9 0
№ 3. Решите неравенство х2 –6х + 9 > 0
х
№ 4. Решите неравенство х2 –6х + 9 0
у = х2 – 6х +9
№ 2. Решите неравенство х2 –6х + 9 0
№ 3. Решите неравенство х2 –6х + 9 > 0
х
№ 4. Решите неравенство х2 –6х + 9 0
Слайд 13
у = х2 – х – 6
№1.1. х2 – х – 6 > 0
у
9 8 7 6 5 4 3 2 1
№2.1.
№3.1. х2 – х – 6 < 0
о
х
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
1 2 3 4 5 6 7
-1 -2 -3 -4 -5 -6
№4.1.
Слайд 14
Решите неравенство аx2 + b x + c > 0 , используя рисунок.
1.2
3.4
-1
1.2
3.4
-1
Слайд 15
На рисунке изображен график функции у = х² - х – 6 Используя график, решите неравенство х² - х – 6 ˃ 0 Ответ:__________________.
На рисунке изображен график функции у = х² + 2х Используя график, решите неравенство х² + 2х ≤ 0 Ответ:__________________.
Слайд 16
Метод интервалов
Слайд 17
Решение неравенств методом интервалов
x²+x-6=0;
(х+3)(х-2) =0;
Ответ: [-3; 2].
x²+x-6=0;
(х+3)(х-2) =0;
Ответ: [-3; 2].
Слайд 18
Работа по учебнику
№ 163 (б) № 167 (а)
Работа по карточкам
№ 163 (б) № 167 (а)
Работа по карточкам
Слайд 19
Проверка работы по учебнику
Слайд 20
№ 167 (а)
Слайд 21
ФИЗМИНУТКА
Слайд 22
Самостоятельная работа
Вариант 1.
Вариант 2.
№1. Решите неравенства:
а)
а)
б)
б)
№2. Найдите область определения функции:
Желаю удачи!
!
Вариант 1.
Вариант 2.
№1. Решите неравенства:
а)
а)
б)
б)
№2. Найдите область определения функции:
Желаю удачи!
!
Слайд 23
Проверь своё решение
Вариант 1.
Вариант 2.
№1. Решите методом интервалов неравенства:
а)
а)
Ответ:
Вариант 1.
Вариант 2.
№1. Решите методом интервалов неравенства:
а)
а)
Ответ:
Слайд 24
Проверь своё решение
Вариант 1.
Вариант 2.
№2. Найдите область определения функции:
Решение.
Решение.
–
–
–
–
+
+
Вариант 1.
Вариант 2.
№2. Найдите область определения функции:
Решение.
Решение.
–
–
–
–
+
+
Слайд 25
Рефлексия урока
Принцип «Микрофон»
На уроке я работал Своей работой на уроке я Урок для меня показался За урок я Мое настроение Материал урока мне был Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / не интересным
На уроке я работал Своей работой на уроке я Урок для меня показался За урок я Мое настроение Материал урока мне был Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / не интересным
Слайд 26
Домашнее задание На сайте www.mathgia.ru единого банка заданий по ГИА, решить тематический тест “Неравенства”. Подготовиться к проверочной самостоятельной работе работе.
Слайд 27
Спасибо за внимание!
Слайд 28
^ Наверх
X
Благодарим за оценку!
Мы будем признательны, если Вы так же поделитесь этой презентацией со своими друзьями и подписчиками.