Презентация - Дидактические игры по теме «Птицы» для детей среднего дошкольного возраста

ГБДОУ №104 комбинированного виды Невский район г. Санкт-Петербург
Дидактические игры по теме «Птицы» для детей среднего дошкольного возраста

Содержание:
«Где, какая птица находится?» «Какая птица лишняя?» «Кто где живет?» «Найди по описанию» 5. «Скажи ласково»» 6. «Узнай птицу по силуэту» 7. «Кто чем питается?» 8. «Чего не хватает»

«Где какая птица находится?»
Цель: формировать умение узнавать зимующих птиц и перелетных птиц, правильно их называть. Задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, употреблять в речи понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между», «под», «над», «на». Ход игры: 1-ый вариант. Педагог предлагает детям посмотреть на прилетевших птиц к кормушке и назвать птиц, которые находятся справа от снегиря, сидящих под крышей, на крыше, между сорокой и снегирем, находящихся под воробьем и т.д. 2-ой вариант. Педагог предлагает детям изменить расположение птиц. Например, чтобы снегирь был между сорокой и голубем и т.д.

«Какая птица лишняя?»
Цель: упражнять в узнавании зимующих птиц по внешнему виду; уточнить понятие «перелетные птицы». Задачи: вспомнить название «перелетных птиц», уметь различать с зимующими птицами, развивать внимание, память. Ход игры: педагог располагает среди зимующих птиц, прилетевших к кормушке, размещает перелетную птицу. Дети внимательно рассматривают птиц и называют лишнюю птицу. Дети должны объяснить свой выбор. А так же просит найти на картинке перелетных птиц.

«Кто где живет?»
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах Задачи: развивать речь детей, обогащать их словарь. Ход игры: Дети садятся по парам. Им дают конвертики с карточками с изображениями птиц. Дети определяют место их обитания и располагают их под соответствующими моделями . Например, «болото»-цапля, аист, журавль; «водоем»- лебедь, дикая утка, чайка; «лес»- кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд; «город»-воробей, голубь, ворона; «птичий двор»- курица, гусь, индюк.

«Найди по описанию»
Цель: формировать обобщенные представления у детей о зимующих и перелетных птицах, их повадках. Задачи: обобщить внешний вид птиц, их питание, их местах обитания; Различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках; Воспитывать любовь к природе родного края. Ход игры: Педагог дает описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Дети находят птицу по картинке либо по фотографии.

«Скажи ласково»
Цель: закрепить умение детей образовывать имена существительные и прилагательные с уменьшительно –ласкательными значениями. Задачи: повторить название птиц, закрепить их внешний вид, воспитывать бережное отношение к птицам. Ход игры: Острый клюв-остренький клювик; Тонкие лапы -тоненькие лапки; Длинная шея-длинненька шейка; Белая грудь - белая грудка; Черное крыло- черненькое крылышко; Толстая шея-толстенькая шейка; Короткий хвост-короткий хвостик; Светлые перья-светленькие перышки.

«Узнай птицу по силуэту»
Цель: способствовать закреплению знаний детей о зимующих и перелетных птицах. Задачи: упражнять в умении узнавать птиц по силуэту; закрепить внешний вид, их повадки. Ход игры: детям предлагают силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или зимующая птица.

«Кто чем питается?»
Цель: закрепить знание детей о питании птиц Задачи: устанавливать связь между исчезновением корма и отлетом птиц; знакомить с основным отличием зимующих и перелетных птиц: отличия в питании; развивать память, внимание , речь. Расширять круг представлений о зимующих и перелетных птицах. Ход игры: На двух кругах расположены различные виды корма: пшено, семечки, крошки хлеба, шиповник, ягоды, жук, червяк, яблоко. Дети должны распределить корм для перелетных и зимующих птиц.

«Чего не хватает?»
Цель: упражнять в назывании внешнего вида птиц. Задачи: развивать связную речь, воспитывать любознательность, сочувствие. Ход игры: педагог выставляет силуэты птиц ( без клюва, лап, крыльев, глаз, хвоста и т.д.). Дети должны сказать , чего не хватает у птиц.