Презентация - Л.Н.Толстой Акула

Школа России Литературное чтение 3 класс

С творчеством какого писателя мы сегодня продолжим знакомство?

ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910)

Своё детство и большую часть жизни Лев Николаевич провел в имении Ясная Поляна, неподалеку от Москвы и Тулы. Ему было полтора года, когда умерла его мама, но теплота большой и дружной семьи – сначала отец, а потом бабушка, тётки, три брата и сестра – не давали возможности остро ощущать сиротство. Л.Н.Толстой считал детство не только самой счастливой но и наиболее важной порой, потому что именно тогда его душе было дано направление, куда расти, к чему стремиться.

Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Много работал. Свои сочинения он по нескольку раз перерабатывал, по 10-12 раз переписывал, чтоб сделать их хорошими. Толстой любил труд, он занимался и крестьянской работой: пахал землю, косил траву, пилил и колол дрова, строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудиться.

Очень долго Толстой жил в своем доме в Ясной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич утроил школу и стал учить крестьянских детей по учебникам, которые написал сам. По этим учебникам училось не одно поколение детей.

Сделайте предположение, о чём будет рассказ?
слушать

Чему будем учиться на уроке?
Мы познакомимся с содержанием рассказа, будем обсуждать прочитанное, говорить о содержании произведения, о его героях, их поступках, рассуждать, анализировать и делать выводы.

Лев Николаевич Толстой
писатель
были
рассказы
басни
сказки
о детях, о людях
о природе
О Родине
учат добру, уважению, честности

Фитиль – промасленный шнурок зарядного устройства. Хобот – задняя часть, на которую опирается пушка. Якорь - это металлический стержень с лапами, укрепленный на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на мели. Парус -это укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище из плотной ткани.

Палуба- это горизонтальное перекрытие в корпусе судна. Артиллерист -это военнослужащий. Хорошо владеет стрельбой из пушек, минометов. Визг - это высокий и резкий крик, звук. Хобот -это дуло, ствол огнестрельного оружия. Фитиль –это шнурок для воспламенения зарядов, для передачи огня на расстояние при производстве взрывов. Ропот -это недовольство, выражаемое тихими голосами.

Это слово с ненависть произносят моряки и рыбаки. Акулы – это хищники. Они рвут сети, уничтожают рыбу, нападают на людей, чаще всего тогда, когда вода в море теплая, свыше 18 градусов.

Прием “Чтение с остановками”. Приём «Дерево предсказаний».
1 часть - Где происходят события в рассказе? - Что значит «корабль стоял на якоре?» - Какой был день? - Как изменилась погода к вечеру?  - Что значит «точно из топленной печки, несло на нас горячим воздухом» ? - Расскажите, почему матросы устроили купальню в парусе? - Почему они не стали купаться в открытом море?

2 часть - Почему мальчики вздумали плавать в открытом море? Что они задумали? - Как соревновались они друг с другом?  - С кем сравнил их автор? - Какие слова употребил?  - О каких чертах характера мальчиков можно сказать из этого отрывка?  - А почему? Как отец одного из мальчиков, старый артиллерист, реагировал на происходящее? Игра «Двойник» - Как вы думаете, какие чувства испытал артиллерист? Сядьте на этот стул и расскажите.  - Предвещали ли что-нибудь беду?

3 часть - Кто первый заметил акулу? - Как по-другому называют ее моряки? Подумайте и скажите, какое состояние в этот момент было у отца? - Что может сделать артиллерист? - Почему он стал «бледным как полотно»? - Кто бросился на помощь мальчикам? Успели бы они? Прочитайте, как повели себя мальчики, когда увидели, что рядом с ними акула? Стоп-кадр - Акула находится на расстоянии двадцати шагов от мальчиков, лодка с матросами находится далеко от мальчиков. Что вы предложите сделать в этой ситуации?

Найдите и прочитайте средства художественной выразительности в 3 части .
Акула – Морское чудовище; Артиллерист, бледный, как полотно-сравнение.
Дайте совет людям на корабле в момент, когда они только увидели акулу.

4 часть - Что сделал старый артиллерист, чтобы спасти мальчиков? - Почему он упал и закрыл лицо руками? - Когда он успокоился? - Какие черты характера старого артиллериста проявились в этой ситуации? т.е. какими чертами характера он обладал?  - Какое место в рассказе вы считаете самым напряженным, волнующим, неспокойным? - Почему вы так считаете?

Смелый, находчивый, чуткий, сосредоточенный.

Заполни словарик.
Словарик настроений, чувств и характеров:
Мальчики:.Артиллерист:
Словарик настроений, чувств и характеров:
Мальчики:.Артиллерист:
Активные.Героизм
Беззаботные.Любование
Беззащитные.Мужество
Весёлые.Находчивость
Испуганные.Оцепенение
Ловкие.Радостный
Озорные.Решительность
Подвижные.Самообладание
Радостные.Смелость
Счастье.Страх
Стресс.Шок

1. Купальня. 2. Акула. 3. Выстрел. 4. Дети спасены.
1. 2. 3. 4.

-К какому литературному жанру относится произведение? -Кто главный герой? -Как называется прием, использованный автором: «…Оба плыли как ящерицы, вытягивались в воде…» -Назовите, с чем сравнивает Толстой лицо артиллериста? -Как автор назвал акулу? -Как понимаете выражение «сорвался с места»? -Как называется рассказ? -Кто его автор? -Чему учит вас этот рассказ?

Подберите отрывки к иллюстрациям.

Объясните смысл пословиц.
Отвага-половина спасенья. Смелому всегда удача. Берегись бед, пока их нет. Не зная броду, не суйся в воду.

1. Написать имя существительное по теме. 2. Два имени прилагательных. 3.Три глагола. 4. Предложение. 5. Слово - смысл темы.

Акула Огромная, кровожадная. Плавает, нападает, поедает. У  неё острые зубы. Хищник.

– Кто является настоящим главным героем рассказа? – Почему тогда рассказ назван “Акула”?  - Как по-другому можно назвать этот рассказ? – Чему нас научила история, описанная в рассказе?

Выводы по рассказу: – Любить и ценить своих близких и друзей! – Не делать необдуманных поступков; – Стараться быть собранным в экстремальных ситуациях, не теряться.

Сегодня я узнал …. У меня получилось … Было трудно … Меня удивило … Было интересно…. Теперь я умею …

Домашнее задание:  Задание по выбору: Творческий пересказ от лица мальчика; Составить «синквейн» со словом «артиллерист». Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

Приём – «Чтение с остановками» Материалом для его проведения служит повествовательный текст. На начальной стадии урока учащиеся по названию текста определяют, о чём пойдёт речь в произведении. На основной части урока текст читается по частям. После чтения каждого фрагмента ученики высказывают предположения о дальнейшем развитии сюжета. Данная стратегия способствует выработке у учащихся внимательного отношения к точке зрения другого человека и спокойного отказа от своей, если она недостаточно аргументирована или аргументы оказались несостоятельными.