Презентация - Развитие мелкой моторики у школьников с ОВЗ

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ
Выполнила: учитель надомного обучения, Гладкая Людмила Михайловна

Истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках пальцев. В.А. Сухомлинский.
Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…».

Мелкая моторика
это   совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий трех систем: нервной, мышечной и костной.
..
..
..

Актуальность
Работая с детьми ОВЗ, посчитала наиболее значимой и актуальной работу над развитием мелкой моторики рук. У детей с интеллектуальными нарушениями имеются проблемы несформированности мелкой моторики рук: неспособность провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную); трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (буквы, цифры, геометрической фигуры); неустойчивый почерк (неровные штрихи, различная высота и протяженность графических элементов, большие, растянутые, разнонаклонные буквы); очень медленный темп письма. Изучив и проанализировав методическую литературу по данной теме , я выбрала наиболее эффективные формы ,методы , приемы для развития мелкой моторики рук.

Цель:
создание условий для преодоления трудностей при усвоении материала школьной программы через развитие мелкой моторики.
Задачи:
развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук; развитие зрительно-моторной координации; способствовать развитию творческих способностей; коррекция памяти , внимания, мышления

Средства развития мелкой моторики
Массаж кистей рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Рисование и раскрашивание. Графические упражнения. Штриховка. Игры с веревочкой , шнуровка. Работа с бумагой. Оригами. Аппликация. Игры с крупой.

Заключение
Работа по развитию мелкой моторики у школьников с нарушением интеллекта должна проводиться систематически учителем и родителями. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и приведёт к положительному результату в развитии мелкой моторики. Во время таких занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, настроение, возможности. В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности .

Благодарю за внимание