Презентация - Кейс-технология

ОГБПОУ Галичский педагогический колледж Костромской области
«Кейс-технология»
Выполнила студентка 4 курса 1 группы Сироткина Анастасия Павловна

\\Понятия\\
Кейс- технология – это совокупность учебных материалов, в которых сформулированы практические проблемы, предполагающие коллективный или индивидуальный поиск их решения.
Отличительная особенность – описание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.

\\Требования\\
1.Постановка актуальной проблемы, которую можно обсуждать и которая не имеет однозначного решения. 2.Соответствие текста поставленным образовательным задач и теме урока в рамках которого он предлагается. 3.Присутствие достаточного количества информации для проведения анализа и нахождения путей решения исследовательской проблемы. 4.Отсутствие авторской оценки проблемы.

\\Отличия\\
-наличием проблемной ситуации; -коллективной выработкой решения; -возможностью нескольких решений проблемы; -наличием системы оценивания деятельности.

\\Структура кейса\\
-название кейса; -цели кейса; -основные понятия; -исходная ситуация; -содержание.

\\Организационная деятельность учителя\\
Первая фаза – творческая работа по поиску или созданию кейса и вопросов для его анализа; подготовка методического обеспечения для предстоящего урока. Вторая фаза – работа учителя в классе, где он выступает со вступительным и заключительным словом.

\\Содержание кейса\\
• Реальная ситуация • Информация, предназначенная для анализа и обобщения • Задания, обучающие навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов решения.

\\Этапы содержания деятельности\\
1 этап – организационный. 2 этап - работа в группах по поиску решения поставленной проблемы. 3 этап - организация работы по обсуждению вариантов решений групп. 4 этап - подведение итогов. 5 этап - инструктаж по домашнему заданию. 6 этап - рефлексия.

\\Технология работы с кейсом в учебном процессе\\
Индивидуальная самостоятельная работа обучающихся с материалами кейса. 2. Работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и её решений. 3. Презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии.

\\Структура урока\\
1 этап – Погружение в совместную деятельность. 2 этап – Поляризация. 3 этап – Самостоятельная работа учащихся. 4 этап - Обсуждение.