Презентация - Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи ребенка

Муниципальное образовательное учреждение Давыдовский лицей Орехово-Зуевский г.о.
Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи ребенка Учитель – логопед:Афанасьева Г.С.

«Любой из нас пришел на свет на этот    Творить добро, надеяться, любить    Смеяться, плакать, но при всем при этом   Должны мы научиться ГОВОРИТЬ».

Произношение звуков речи – это сложный навык, который происходит в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Движения губами, языком, челюстью развиваются у ребенка постепенно, т.е. прежде чем он начнет полноценно говорить, у него должен сформироваться этот сложный двигательный навык, формирование которого требует проведения специальных занятий. Именно совокупностью этих специальных упражнений и является артикуляционная гимнастика, которая направлена на укрепление мышц артикуляционных органов, развитие их силы и дифференцированности движений.

Роль  артикуляционной гимнастики в речи ребенка трудно переоценить, потому что она занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей. При произношении того или иного звука, каждый артикуляционный орган, который участвует в речевом процессе, занимает определенное положение. В нашей повседневной речи звуки произносятся не изолированно, а один за другим, т.е. чтобы речь была внятной и понятной, артикуляционные органы должны быстро менять свое положение. Добиться этого можно только при развитых мышцах этих органов, их достаточной подвижности и способности перестраиваться.

Артикуляционный аппарат ребенка развивается не сразу, а постепенно, в течение жизни малыша и его речевой практики.

Артикуляционный аппарат состоит из 3–х основных разделов: ротового, носового и голосообразующего. Все они являются частями дыхательной системы. Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо, находящиеся в ротовом отделе артикуляционного аппарата.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.

Артикуляционная гимнастика является своеобразной базой, на основании которой строится дальнейшая работа. Иными словами, если у ребенка не развиты органы артикуляционного аппарата, он не понимает, какое положение должны занимать язык, губы и челюсть при произношении того или иного звука, то и дальнейшее логопедическое воздействие не даст никакого результата.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

. Цель артикуляционной гимнастики - выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом, дети должны видеть свое лицо и педагога педагога . Если детьми выполняется какое - то упражнение недостаточно хорошо, новые упражнения не вводятся, а отрабатывается пройденный материал. Для закрепления придумываются новые игровые приёмы.

Артикуляционная игра с деревянными фигурками очень нравится детям, она позволяет производить сменяемость материала, а именно картинок – символов, как педагогу, так и самому ребенку, манипулируя фигурками самостоятельно.

Так же комплекс артикуляционной гимнастики можно выполнять с помощью игр – бродилок, игр на липучках

Учитывая склонность детей подражанию, наглядным формам мышления, в своей работе по выполнению артикуляционных упражнений, использую логопедические игрушки. Это мягкие игрушки с раскрывающимся ртом, которые являются занимательным персонажем в сюжете занятия и создают благоприятный эмоциональный фон.

Спасибо за внимание!