Презентация - Эффективность использования современных воспитательных технологий в работе классного руководителя

Эффективность использования современных воспитательных технологий в работе классного руководителя.

Классное руководство – это не обязанность, а творчество каждого педагога. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях, так писал К.Д. Ушинский.

Большинство педагогов стремятся определить эффективность своего труда и тех процессов, с которыми связана их профессиональная деятельность. В педагогических публикациях под эффективностью воспитательного процесса, как правило, понимается действенность, результативность воспитательной работы, способность обеспечить достижение цели.
Эффективность воспитательного процесса

Программы воспитания МБОУ СОШ № 8 с. Горнозаводского

Актуальность программы воспитания Цель и задачи Технологии, методы, средства воспитания Ожидаемые конечные результаты Содержание 1 блок – диагностический, направлен на организацию эффективности воспитательного процесса. Он позволяет определить следующие критерии: развитость личности ребенка; сформированность коллектива; - удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей процессом и результатами воспитательной деятельности. Первые два критерия позволяют оценивать продуктивность воспитательной деятельности, а третий – психологическое состояние ее участников.

Современные воспитательные технологии
Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова. Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Технология воспитания на основе системного подхода Л.И. Новикова. Технология воспитательной работы с коллективом класса Е.Н. Степанова. Технология организации самовоспитания А.И. Кочетов.

технология проектного обучения; личностно-ориентированная технология; технология здоровьесберегающая; технология учебной деловой игры; технология развития критического мышления; технология проведения учебных дискуссий; Тьюторство -технология педагогической поддержки. информационно-коммуникационная технология; педагогическая технология В.М.Монахова.

Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»; Тест А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» Анкета «Я и моя школа» Методика Л.В. Байбородовой «Исследование мотивов участия школьников в совместной деятельности»; Методика П.В. Степанова «Диагностика личностного роста школьников» Методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся» Методика Б. П. Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника»
Методика исследований

Высокий – 8чел/40% Хороший – 10чел/50% Средний – 1 чел/5% Низкий – 1 чел/5%
Выявление уровня воспитанности

Выявление интересов учащихся к совместной деятельности
Общественные дела – 12 человек Личные мотивы – 4 человека Престижные мотивы – 3 человека

КАК Я УЧУСЬ? 4 Б класс

Человек – 18 Семья – 19 Труд – 12 Знания – 10 Культура – 14 Отечество – 10 Земля – 8 Мир - 16
Ценностные ориентиры

Ученик
Учитель

Советы взрослым от детей:
1. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком». 2. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги. 3. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.

4. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца. 5. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество. 6. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас. 7. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.

Литература
1. Настольная книга классного руководителя Л.И. Саляхова 2. Воспитательные технологии Г.К. Селевко 3. Здоровьесберегающие технологии В.И. Ковалько 4. Справочник классного руководителя Н.И. Дереклеева