Презентация - Сравнительный анализ стихотворений «Сад» разных поэтов

Урок развития речи в 9 классе
Тема: Сопоставительный анализ поэтических текстов: М.И.Цветаева «Сад» и А.А.Ахматова «Сад».

Цели:
Повторить и обобщить сведения по теории литературы; Вырабатывать навыки анализа поэтического текста; Воспитывать чувство любви к прекрасному.

Эпиграф
Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут. М.В.Ломоносов.

1. Актуализация знаний:
Диктант: «Угадай троп» 1)Художественное определение; 2)Скрытое сравнение; 3)Средство, с помощью которого неживая природа показана как человек; 4)Художественное преувеличение; 5) Сопоставление двух предметов, явлений,состояний и т.д. 6)Сильное преувеличение, доходящее до фантастики.

Ключ:
1.Эпитет 2.Метафора 3.Олицетворение 4.Гипербола 5.Сравнение 6.Гротеск

2.Знакомство с поэтическими текстами:
М.И.Цветаева «Сад» За этот сад, За этот бред, Пошли мне сад На старость лет. На старость лет, На старость бед: Рабочих – лет, Горбатых – лет… На старость лет Собачьих – клад: Горячих лет- Прохладный сад… Для беглеца Мне сад пошли: Без ни - лица, Без ни – души!
Сад:ни шажка! Сад: ни глазка! Сад: ни смешка! Сад: ни свистка! Без ни – ушка Мне сад пошли: Без ни – душка! Без ни – души! Скажи: довольно муки – на Сад – одинокий, как сама. (Но около и Сам не стань!) -Сад, одинокий, как ты Сам. Такой мне сад на старость лет… -Тот сад? А может быть – тот свет? На старость лет моих пошли – На отпущение души. 1 сентября 1934

А.А.Ахматова «Летний сад»
Я к розам хочу, в тот единственный сад, Где лучшая в мире стоит из оград, Где статуи помнят меня молодой, А я их под невскою помню водой. В душистой тиши между царственных лип Мне мачт корабельных мерещится скрип. И лебедь, как прежде, плывёт сквозь века, Любуясь красой своего двойника.
И замертво спят сотни тысяч шагов Врагов и друзей, друзей и врагов. А шествию теней не видно конца От вазы гранитной до двери дворца. Там шепчутся белые ночи мои О чьей-то высокой и тайной любви. И всё перламутром и яшмой горит, Но света источник таинственно скрыт. 1959г.

3.Анализ текстов.
Схема : 1.Тема,сюжет,композиция,проблема,об-разы и картины. 2.Фактический материал из истории литературы и культуры. 3.Настроение, цветопись, звукопись,тропы, размер, рифма, жанр 4.Образ лирического героя.

4.Беседа по текстам:
- Какова тема обоих стихотворений? (запись в тетрадях) Тема-сад, центральный образ. -Какой смысл приобретает он в каждом из текстов? (Цветаева: сад- прибежище, мечта,идеал; Ахматова: конкретное место,Летний сад, - ностальгия по прошлому) - Где встречается образ сада? Какие ассоциации вызывает?(вступление)

5.Работа в тетрадях по схеме:
Определение размера: Цветаева: ямб Ахматова: амфибрахий Рифма: Цветаева- перекрёстная Ахматова- парная

7. Домашнее задание:
Произвести сравнительно – сопоставительный анализ стихотворений.