Презентация - Социальный капитал как ресурс развития образовательной организации

Социальный капитал как ресурс развития образовательной организации
Требования Стандартов – требования Жизни? Проблемный семинар 18.12.2014г.

Примерная основная образовательная программа основного общего образования
Описание кадровых условий реализации ООП ООО:
характеристика укомплектованности образовательного учреждения; описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности; описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования; принятие идеологии ФГОС общего образования; освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС. Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Система методической работы
С какими рисками придется столкнуться? Какими должны быть формы методической работы? Как измерить ее результативность?

Риски

Собственный уровень компетентности
Руководитель инновационного процесса – это инновационный менеджер, специалист, в обязанности которого входят организация инновационной деятельности, разработка и внедрение инновации, которая обеспечит стабильность развития фирмы.   Руководитель процесса инноваций несет ответственность в областях разработки стратегии развития фирмы, способа организации процесса, т. е. за создание оптимальной структуры и технологии управления процессом и персоналом.

Симптомы явного сопротивления инновациям

Формы скрытого сопротивления инновациям

Статус учительской профессии
Посмотрите, что происходит с учительской профессией в России в целом. Глубокое разделение труда, люди затачиваются, например, под математику, физику, подготовку к ЕГЭ, и происходит трагическое упрощение учительской деятельности. Она не становится легче, потому что работа на конвейере может быть изматывающе трудна, но интеллектуально она становится все проще. И чем больше уже я затачиваюсь, тем проще эта работа, и тем ниже статус профессии. Константин Ушаков

Выгорание и деформации
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ — это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергических и личностных ресурсов работающего человека. Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки» или «освобождения» от них.

Формы методической работы

Примерная основная образовательная программа основного общего образования
Мероприятия: 1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС. 2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС. 3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС. 4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС. 5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения. 6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС и Новой системы оплаты труда. 7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, стажёрских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС. Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.

Тьюторская площадка

Самооценка базовых компетентностей педагогов

Человеческий капитал в широком определении — это интенсивный производительный фактор развития экономики, общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструментарий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой деятельности, обеспечивающие его эффективное и рациональное функционирование как производительного фактора развития. Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания, качественный и производительный труд и качество жизни. Национальное богатство включает физический, человеческий, финансовый и природный капиталы

Социальный капитал организации
Каждая организация в большей или меньшей степени обладает тем, что называется социальным капиталом. Его можно определить как набор неформальных ценностей или норм, которые разделяются членами группы и которые делают возможным сотрудничество внутри этой группы. Если члены группы смогут рассчитывать на то, что другие будут вести себя профессионально и на них можно будет положиться, то они доверяют друг другу. Доверие делает работу любой группы или организации более эффективной. Константин Ушаков

Компоненты социального капитала
Главенствующую роль играют горизонтальные сети, а вертикальные лишь мешают данному процессу по причине своей иерархической структуры. Общие нормы, убеждения являются факторами, поддерживающими социальные сети и поощряющими сотрудничество. От уровня межличностного доверия зависит готовность вступать во взаимоотношения друг с другом.

Связи в социальных сетях
Обмен профессиональной информацией Совместная работа над проектами Обмен материальными ресурсами (медиа, цифровые ресурсы и т.п.) Совместные базы ресурсов Дружеские отношения Конфликтные связи

Источники доверия
Вертикальное доверие Горизонтальное доверие
Публичность курса реформ Открытость и доступность информации
Открытость и доступность информации Кредит доверия подчиненным со стороны руководства
Первоочередное и безусловное решение социальных проблем Возможность каждого выражать свои интересы и оказывать влияние на принятие решений
Справедливая и непротиворечивая законодательная база Добросовестность, честность и компетентность
Возможность каждого выражать свои интересы и оказывать влияние на принятие решений Открытые каналы связи
Добросовестность, честность и компетентность руководителей Устойчивость институтов, "правил игры", договорных отношений и партнерских связей
Четкая обратная связь Поощрение кросс-функционального взаимодействия
Неотвратимость вознаграждения  
Устойчивость институтов, "правил игры", договорных отношений и партнерских связей  

Способы развития взаимодействия
Поощрение взаимодействия Преобладание демократического стиля руководства Руководители организации своими поступками демонстрируют приверженность к открытому взаимодействию между сотрудниками Использование передовых технологий, повышающих эффективность взаимодействия, например, общих баз данных, Интранета и т. п. Развитие коммуникационных каналов, т. е. создание среды для общения. Основная цель - руководство деятельностью, координация усилий, достижение согласованности в работе на основе доверия Наличие документов, регламентирующих принципы вознаграждения за результаты коллективной работы

«Изменения в установках и поведении людей происходят гораздо эффективнее в процессе их группового, а не индивидуального функционирования. Личностное саморазвитие человека обусловливается рефлексией того, как его воспринимают другие люди» Витольд Альбертович Ясвин, доктор психологических наук, лауреат Премии Правительства РФ в области образования.

Этапы проведения инновации (К.М. Ушаков)
Изменение квалификации Изменение процедур Изменение структуры Изменение стратегии Изменение организационной культуры.

Нормы, ценности и базовые представления составляют ядро организационной культуры, которая определяет приемлемое (для организации) профессиональное поведение человека. Источниками норм и ценностей является предшествующий опыт организации. Существуют способы изменения культуры, но базовые нормы и ценности труднее всего поддаются изменениям.

Пути роста социального капитала в образовательной организации
Создание коммуникативных каналов и процедур Обеспечение открытости информации Обеспечение возможности каждому выражать свои интересы Обеспечение устойчивых каналов обратной связи руководства и подчиненных Создание среды и особых процедур для общения Повышение открытости управления Обеспечение публичности курса реформ Демократический стиль управления Делегирование полномочий Обеспечение «кредита доверия» персоналу со стороны руководства

3. Обеспечение деловой и психологической безопасности Обеспечение устойчивости институтов и «правил игры», т.е. правила должны распространяться на всех Создание справедливой и непротиворечивой нормативной базы Добросовестность и честность руководства Поддержка добросовестности и честности педагогов Обеспечение неотвратимости вознаграждения, т.е. обеспечить прозрачность и однозначность НСОТ Оптимизация количества критериев стимулирующей надбавки с точки зрения психологии менеджмента Поощрение группового взаимодействия 4. Лидерство менеджеров Участие менеджеров в работе творческих групп Честность и компетентность руководителя Подбор управленческой команды на основе социометрии

Социальный капитал лицея