Презентация - Проектирование современного урока физики

Проектирование современного урока физики

Преподавание должно непрерывно менять свои формы ломать традиции искать новые формы

Неотъемлемое качество всякого урока-
понятная всем ученикам конечная цель урока и путь достижения.

Учащийся должен заранее знать:
на сколько уроков рассчитана изучаемая тема Каковы требования учителя к конечному результату

Каждый предыдущий урок должен быть средством, обеспечивающим успех следующего.

Отбор содержания - важная сторона планирования

Содержание учебного материала должно быть

Важно тщательно отобрать
Ведущую идею Понятия Выделить способы их раскрытия Определить действия учителя и учащихся

Содержание учебного материала:
1) Главная идея, ключевые слова, основные понятия и способы их раскрытия

2) вопросы, упражнения, задания разного уровня, способствующие усвоению главной идеи темы на уроке

3) занимательный материал

Условия формирования интереса к обучению:
- элемент новизны

- Опора на сложившиеся у ученика побуждения

- Отработка изучаемого содержания на практике

- Организовывать самостоятельную активную деятельность учащихся

- Отмечать любые успехи в учебной работе

Классификация методов обучения
Объяснительно иллюстративный
Репродуктивный
Исследовательский
Эвристический

способствуют развитию творческих способностей учащихся

1)объяснительно-иллюстративный

2) Репродуктивный метод

3) Исследовательский метод

4) Эвристический метод

УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧИТЕЛЬ
УЧАЩИЙСЯ
Знания учащихся

Учитель на уроке является носителем социокультурных образцов знаний Реализует свой опыт в виде собственной позиции Не перестает помнить, что субъектный опыт виде разрозненных представлений в различных областях знаний имеется и у ученика

Эффективность учебно - воспитательного процесса зависит от:
• формирования партнерских отношений участников образовательного процесса.
• направленности и устремленности школьников
познавательной самостоятельности

Школьники должны всегда знать, что они изучают, и владеть методами познания, то есть иметь яркое представление о самом процессе.

А оно заключается в следующем:
Мы наблюдаем явления природы

У нас возникают проблемы

Мы строим гипотезы

Эти гипотезы мы проверяем экспериментально

Мы находим способы использования изученных явлений

Спасибо за внимание!