Презентация - Игровые технологии

Игровые технологии
Презентацию подготовила Алёшина Ирина Ивановна учитель начальных классов МОУ СОШ № 7 г. Серпухов

Что такое педагогическая технология?
Педагогическая технология – совокупность психолого – педагогических установок , определяющих специальный набор и компоновку форм , методов , способов , приёмов обучения , воспитательных средств , она есть организационно – методический инструментарий педагогического процесса. Б.Т.Лихачёв

Педагогическая технология – это совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания , позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели. «Российская педагогическая энциклопедия»

Игровая педагогическая технология
Достаточно обширная группа методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр .

Отличие педагогических игр от игр вообще
Педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующими ей педагогическими результатами , которые могут быть обоснованы , выделены в явном виде и характеризуются учебно – познавательной направленностью.

Функции игровой деятельности
Развлекательная Коммуникативная Самореализация в человеческой практике Игротерапевтическая Диагностическая Корректирующая Межнациональная коммуникация

Главные черты игровой деятельности
1.Свободно развивающая деятельность. 2.Творческая ,импровизационная . 3.Эмоциональная приподнятость деятельности . 4.Наличие прямых или косвенных правил , отражающих содержание игры .

Структура игры как деятельности
Целеполагание. Планирование. Реализация цели. Анализ результатов.

В структуру игры как процесса входят :
роли , взятые на себя играющими; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употребление предметов; реальные отношения между играющими; сюжет.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе , сочетание элементов игры и учения во многом зависит от понимания учителем функций и классификации педагогических игр

Игры по виду деятельности

Игры по характеру педагогического процесса

Игры по характеру игровой методики

Основоположники игровой технологии
Основоположник - Ф. Шиллер. - американский философ-прагматик, психолог и педагог. В нашей стране наибольший вклад в разработку игровой технологии внесли И.Е. Берлянд, Л.С. Выготский, Н.Я. Михайленко, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, И.Б. Первин, В.К. Дьяченко , Б.П.Никитин и др.

Использование игровой деятельности на уроке
В качестве самостоятельных технологий (для закрепления , систематизации и обобщения знаний) Как элементы более обширной технологии (проблемный урок) В качестве технологии урока или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля ) Как технология внеклассной работы

Игровые технологии формируют коммуникативные УУД (умение слышать, слушать, понимать партнера, выполнять согласованно совместные дела, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договориться, правильно выражать свои мысли); познавательные УУД (сравнивать, искать хитроумные решения, находить закономерности); личностные УУД (фантазировать, проявлять интерес к окружающему миру, к себе, ориентировать на моральные нормы); регулятивные УУД (планировать, оценивать правильность выполнения действий).

Вывод
Значение игровых технологий невозможно исчерпать. Ее феномен состоит в том, что являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти  в обучение, в творчество, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде, воспитании. Применение игровых технологий в обучении делает процесс познания наиболее доступным и увлекательным, а усвоение знаний более качественным и прочным.