Презентация - Творческая работа «Использование игровых ситуаций на уроках географии»

Творческая работа.
Тема: «Использование игровых ситуаций на уроках географии.»
Выполнила: учитель географии МОУ «СОШ №49» Чернышева Ольга Николаевна.
г. Саратов 2012-2013 учебный год.

Цель: Обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников, т.е. воспитать человека гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Это значит расширение кругозора, творческих способностей, углубление знаний по предмету.

Задачи: 1)Формирование у обучающихся черт личности: а)взаимопомощи б)дружба в)умения работать в коллективе 2)Усиление их интереса к географической науке. 3)Обогащение школьников новыми интересными фактами. 4)Развитие познавательного интереса. 5)Использование игровых ситуаций на уроке.

Методические приемы.
1.На уроках повторения и обобщения знаний.
2. На уроках проверки и учета знаний.
3. На уроках обучения умениям и навыкам.

Типы игровых ситуаций.
На уроках повторения и обобщения знаний:
-Игры развивают умения самостоятельно работать, компоновать материал, анализировать его, придавать форму и защищать его, видеть его практическую реализацию.

Методический прием «Рекламное бюро».
Делим класс на «всемирно известные» рекламные компании. Предварительно дается одинаковое задание: создать рекламный проспект для материка (7кл.);природного явления (6кл.),государство (7кл;10кл) и представить его на «суд мировой общественности» класса. Каждая компания обязана при рекламировании использовать наглядный материал по географическому объекту (рисунки, схемы, фотографии, газеты),желательно использовать ТСО. Оценочная комиссия руководствуется следующими критериями: а) соответствие рекламного проспекта предложенной теме б)оригинальность представления в) разнообразие представленного материала г)логичность построения проспекта д)содержательное раскрытие рекламного объекта е)максимально представление длится 10 минут.

2.На уроках проверки и учета знаний:
Игра сопровождается высоким положительным эмоциональным фоном Развивает коллегиальность между учеником и учителем.

Методический прием «Геолото».
1.Вопросы могут быть по конкретным темам, учебным блокам, разделам или носить общеобразовательный характер. 2. Отвечающего оценивают одноклассники. 3. Преимущества игры лото перед фронтальным опросом в том, что ученик знает, что ему самому придется решить свою «участь», т.е. вытянуть сложный или простой вопрос. И ученику не покажется, что учитель специально пытается его уличить в незнании предмета, поставить отрицательную оценку.

3.На уроках обучения умениям и навыкам.
-Использую деловые игры. Они развивают у учащихся фантазию, основанную на приобретенных знаниях, учит рассуждать, говорить, рассказывать.

Методический прием «Деловые игры».
1.В 7классах при изучении океанов предлагаю ученикам следующие ситуации: а) Один ученик-капитан ,второй-штурман. Надо выбрать маршрут плавания по Атлантическому океану, поставить цель экспедиции, рассказать о природе тех мест, где вы побывали. б)Представьте, что вы потерпели кораблекрушение и спаслись на плотике. Расскажите о случившемся, о попытках выжить.

2. В 9 классах а) Вы работаете к окрестностях Уренгоя на буровой. Какие трудности в работе и в быту вы испытываете. б)Вы- руководитель акционерного общества в районе Южно-Якутского ТПК. Выберите и обоснуйте профиль строящихся предприятий. Как будут решаться проблемы кадров жилищного строительства, охраны окружающей среды. Ситуаций много. Главное, чтобы они были современными.

Урок обобщения, систематизации и проверки знаний.
Форма проведения- деловая игра-соревнование.
«География в спортивном пятиборье».
Цели и задачи: обобщить и систематизировать усвоенные учащимися знания, умения и практические навыки по пройденным темам, практическому применению учащимися полученных знаний для дальнейшего изучения географии. Оборудование: физическая карта полушарий, план местности, атласы карточки с заданиями для команд, компас.