Презентация - Рефлексивная деятельность учащихся младших классов на уроках английского языка

Рефлексивная деятельность учащихся младших классов на уроках английского языка

Формирование и развитие рефлексии представляет собой долгий и неоднозначный процесс

С позиции Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, рефлексия –ключевой психологический регулятор как приобретённая способность разграничивать то, что знаю, либо умею, от того, чего не знаю.

I understand the matter: а) completely б) partially в) not very well; After the lesson I…: а) am tired б) learnt something interesting в) could not understand the matter; I like the way we learn: а) agree б) disagree в) individual answer.

Урок-рефлексия объединяет в себе сразу несколько типов уроков (повторение, обобщение, контроль знаний), ключевым различием является то, что обучающиеся вынуждены самостоятельно находить и выявлять собственные трудности в восприятии учебного материала, оценивать насколько успешно он работает на уроке и усваивает материал, сам вынужден находить пути выхода из проблемной ситуации.

Требования к проведению современного урока английского языка в начальной школе: урок должен проводиться в хорошо оборудованном кабинете, иметь запоминающееся начало и завершение, учителем должны быть четко сформулированы тема, цель, задача урока, деятельность как самого учителя, так и обучающихся должна быть спланирована и удовлетворять заданным требованиям, урок должен иметь проблему и способствовать стимуляции умственной деятельности обучающихся, собственная формулировка целей, выводов урока учениками, удовлетворение требований здоровьесбережения, творчество и сотворчество должны превалировать над простой репродукцией.

Учебник; Рабочая тетрадь; Книга для учителя; Языковой портфель; Контрольные задания; Аудиокурсы;  Плакаты; Раздаточные материалы;  Рабочие программы;  Книга для родителей; Видеокурс на DVD (DVD-video); Электронное приложение для компьютера; Программное обеспечение для интерактивной доски; Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ("Просвещение"-ABBYY).
Учебник Быковой Н.И., Дули. Д., Поспеловой М.Д., Эванс В. Spotlight 3 (Английский в фокусе)

Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности
Анкета
На уроке я работал активно/пассивно Своей работой на уроке я доволен/недоволен Урок для меня показался коротким/длинным За урок я не устал/устал Мое настроение стало лучше/хуже Материал урока мне был: понятен/не понятен Домашнее задание мне кажется: легким/трудным

Рефлексия содержания материала
Сегодня я узнал… Было интересно… Я выполнял следующие задания… Теперь я могу… Я научился… Я смог… Меня удивило… Мне захотелось…

Поляна
Рефлексия содержания материала
«Знакомство с новыми словами»
«Составление предложений»
«Чтение текста»

Рефлексия содержания учебного материала
«Сегодня я научился…» «Мне было трудно…» «Мне было просто…» «Самым сложным было…»

Рефлексия эмоционального состояния
12b The Toy Soldier part 6

Рефлексия эмоционального состояния
How do you feel? «I feel better now» «I do not feel well» «I feel tired» «I feel comfortable» «I feel uncomfortable»

Рефлексия эмоционального состояния
«Солнышко и тучка».

Рефлексия эмоционального состояния
«зеленый» - урок был интересным, мне все понравилось «желтый» - урок был не совсем интересным «красный» - урок был неинтересным

Рефлексия деятельности
Я выполнял упражнения … Я понял, что … Я научился … Я преуспел… Я смог…

Cовместная деятельность русских и зарубежных специалистов дает прекрасный результат. С точки зрения методологии, сотрудничество позволило иметь аутентичный материал для использования на уроках при изучении английского языка, с другой стороны, специфика российской культуры и российских ценностей отражены в данном учебнике. Рефлексивная деятельность представлена ненавязчиво и чрезвычайно лаконично, чередование уроков рефлексии и уроков изучения нового материала дает широкое поле для выбора индивидуальных стратегий проведения как самой рефлексивной деятельности, так и адекватных способов рефлексии в зависимости от типа задания, и его хронологического расположения в курсе урока.

Рефлексия является основой формирования у обучающегося младшего школьного возраста умения поиска здравого смысла, принятия объективного и логичного решения с учетом как своей точки зрения, так и других мнений; способности отказаться от собственных предубеждений, выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.

Единого подхода в изучении рефлексии и ее компонентов не существует, так как ученые придерживаются разных точек зрения и рассматривают рефлексивную деятельность в разных областях научных знаний.

Спасибо за внимание!