Презентация - Аналитический отчет департамента образования и молодёжной политики хмао-югры о профессиональных затруднениях педагогов хмао-югры по русскому языку 9 класс

аналитический отчет Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-ЮГРы о профессиональных затруднениях педагогов ХМАО-Югры по русскому языку 9 класс
Период проведения исследования: 15.12-20.12. 2015 г.

Цель исследования: создание условий для формирования эффективных индивидуальных траекторий непрерывного профессионального развития педагогических кадров Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.
Задачи исследования: – разработка и апробация учебно-методического обеспечения (тестовые задания, ответы на задания, кодификаторы, типы и виды заданий, описание) по учебным предметам государственной итоговой аттестации (русский язык, математика, физика, биология); – разработка и апробация инструментария (программного продукта) диагностического модуля для проведения диагностики профессиональных затруднений по учебным предметам государственной итоговой аттестации (русский язык, математика, физика, биологи), а также регламента эксплуатации модуля с описанием функционала участников процесса диагностики

Метод проведения: диагностика с использованием программного диагностического модуля, наполненного тестовыми заданиями по предметам государственной итоговой аттестации обучающихся по программам основного общего и среднего общего образования
Участники диагностики - 751 преподаватель
Предмет.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13
Русский язык 9 в %.87.91.96.93.29.74.47.89.97.95.80.99.94

№ п/п.Наименование муниципального образования.Русский язык
Основное общее образование.Среднее общее образование.Оба уровня
10.Муниципальное образование г. Радужный.16.9.7

Результаты выполнения заданий тестирования по материалам государственной итоговой аттестации обучающихся по программам основного общего образования (русский язык) педагогов и обучающихся

Задания, вызвавшие затруднения педагогов
В5 – Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению (29 %) (на самом деле это: правописание суффиксов прилагательных, отглагольных прилагательных, наречий, причастий). В7 – Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения (47 %) (на самом деле это: виды подчинительной связи в словосочетании)
Следует отметить, что по заданиям В5, В6, В7 педагоги показали более низкие результаты по сравнению с обучающимися.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ. Правописание суффиксов прилагательных, отглагольных прилагательных, наречий, причастий. Задание 5. Из предложений 14-19 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила (ответ: оловянный, деревянный, ветреный и т.д.) Виды подчинительной связи в словосочетании. Задание 7. Замените словосочетание «стихотворную строчку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление (ответ: строчку стихотворения) ЗАДАНИЯ, которые соответствуют темам, заявленным в анализе результатов диагностики педагогов Задание 6 Замените книжное выражение «превратился в слух» в предложении 25 стилистически нейтральным синонимом («прислушался»). Задание 8 Выпишите грамматическую основу (предложение 55). Тебя можно слушать вечно, Пушкин! (можно слушать).

Предмет.Средний балл
учителей-предметников.обучающихся
русский язык 9 класс.82,6.82,5
Средний балл обучающихся и педагогов по результатам тестирования результаты тестирования обучающихся и педагогов по русскому языку по программам основного общего образования практически одинаковы (82,5 и 82,6, соответственно)

Вывод, сделанный комиссией Наблюдаемая «инверсия» результатов педагогов и обучающихся по отдельным темам учебных предметов (русский язык, биология, физика), когда результаты обучающихся выше результатов педагогов, на наш взгляд, возможна в случае, когда учитель является не основным источником получения знаний (возможно, обучающиеся пользуются услугами репетиторов, интернет–источниками и другими средствами обучения).

Уровень готовности педагога.Уровни предметной подготовки педагогов Количество набранных баллов
низкий.менее 60
средний.от 61 до 80
высокий.от 81 до 100
Уровень предметной подготовки педагогов.Русский язык
9 кл.
Кол-во.%
низкий.29.3,9
средний.256.34,1
высокий.466.62,1

Количество педагогов, показавших низкий и средний уровень подготовки.9 класс.%
Белоярский район.10.53%
Березовский район.16.76%
г. Покачи.5.38%
г. Пыть-Ях.6.33%
г. Радужный.4.18%
г.Когалым.4.16%
г.Лангепас.3.13%
г.Мегион.8.44%
г.Нефтеюганск.11.31%
г.Нижневартовск.39.42%
Нижневартовский район.12.60%
г.Нягань.5.17%
г.Сургут.51.44%
г.Урай.8.40%
г.Ханты-Мансийск.5.18%
г.Югорск.14.61%
Кондинский район.13.46%
Нефтеюганский район.9.32%
Октябрьский район.24.75%
Советский район.5.16%
Сургутский район.26.37%
Ханты-Мансийский район.7.22%

Причины «западения» некоторых тем: 1. Недостаточная методическая разработанность данных тем учителями; 2. Непродуктивное построение индивидуальных траекторий повышения квалификации педагогов; 3.Часть педагогов (показавших низкий и средний уровень предметной подготовки) относятся к своей педагогической деятельности менее критично, чем этого следовало ожидать.