Презентация - Выбор педагогической стратегии улучшения качества преподавания

Воркшоп «Выбор педагогической стратегии улучшения качества преподавания»
Тьютор муниципальной команды Ростовского МР Григорьева М.В.

Что влияет на снижение образовательных результатов?

Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее.
Дефекты здоровья школьников Снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы. Несовершенство организации учебного процесса на местах Несформированность приемов учебной деятельности Индивидуально-типологические особенности (силу и подвижность нервной системы) Низкое развитие интеллекта Отрицательное влияние извне – улицы, семьи и т. д. Не развиты психические процессы (ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь) Педагогическая запущенность Отсутствие мотивации учения Взаимоотношения в диаде «учитель- ученик»

Причины, порождающие неуспеваемость
Внутренние 1.Дефекты здоровья школьников 2.Несформированность приемов учебной деятельности 3.Индивидуально-типологические особенности (силу и подвижность нервной системы) 4.Низкое развитие интеллекта 5.Не развиты психические процессы(Ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь) 6.Отсутствие мотивации учения
Внешние 1.Снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы. 2.Несовершенство организации учебного процесса на местах 3.Отрицательное влияние извне – улицы, семьи и т. д. 4.Педагогическая запущенность. 5.Взаимоотношения в диаде «учитель- ученик»
Самопроверка.
На какие из этих причин мы можем повлиять?

Постановка задачи:
Учебно-профессиональная задача: понять причины возникающих типичных трудностей учеников, возможные последствия и выбрать для изучения педагогическую стратегию.

«Трудности учеников: кто виноват и что делать?»
Трудности учеников.Причины.Возможные последствия «нерешенных» трудностей
..

Что мы делали для устранения этих трудностей?
Какие технологии применяли?
Что еще можно сделать?

Что такое стратегия?

Почему именно стратегия?

Критерии потенциальной эффективности стратегии

Технология и? или? Стратегия?

Какие должны быть стратегии?

Какие могут быть стратегии?

Формирующее оценивание

Формирующее оценивание

Ресурсы формирующего оценивания для устранения учебных трудностей

Смысловое чтение

Ресурсы смыслового чтения для устранения учебных трудностей

Событие или со-бытие?

Образовательная со-бытийность

Ресурсы со-бытийности для устранения учебных трудностей

Какое мышление критическое?

Развитие критического мышления

Ресурсы РКМ для устранения учебных трудностей

На основании чего выбирается стратегия?

Как выбирается стратегия?

«Выбор стратегии»
Педагогическая стратегия.На какие трудности учеников «сработает»
.