Презентация - Современные образовательные технологии в начальной школе

«Современные образовательные технологии в начальной школе» Учитель начальных классов Щетник Т.В.

«….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования)

Сегодня общество заинтересованно в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения

Современные технологии дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы.

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий позволит учителю:
• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;
• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Условия выбора педагогических технологий:
-легко вписываются в учебный процесс;
-позволяют достигать программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету;
-обеспечивают интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
- обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
-четкая ориентация на развитие творческой деятельности.

Что же подразумевается под понятием «педагогические образовательные технологии»?
«Технология» - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.
«Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата»

Критерии педагогических технологий:
-однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего?);
- отбор и структура содержания (что?);
- оптимальная организация учебного процесса (как?);
- методы, приемы и средства обучения (с помощью чего?);
- учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто?);
- объективные методы оценки результатов обучения (так ли это?).

В самом общем виде технология - это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в «конкретный вид продукции или её составную часть.

Равноправные участники образовательного процесса.

Три уровня педагогических технологий:
общепедагогический
частнометодический
локально - модульный

Приоритетные педагогические технологии
метод проектов
игровые
традиционные
обучение в сотрудничестве
информационные
развитие критического мышления
проблемное обучение
здоровьесберегающие

Традиционные технологии
Плюсы
Минусы
низкий уровень навыков общения; невозможность получить развёрнутый ответ ученика с его собственной оценкой рассматриваемого вопроса; недостаточное включение слушающих ответ школьников в общее обсуждение.
чёткая организация учебного процесса; системность в обучении; воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке.

Игровые технологии

Направления игровых приёмов и ситуаций:
- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; - учебная деятельность подчиняется правилам игры; - учебный материал используется в качестве её средства; - в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых; - успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Обучение в сотрудничестве

Цели использования групповых технологий в обучении детей:
a) дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие первоклассники вообще не могут добровольно включиться в общую работу класса, без которой у робких и слабо подготовленных детей развивается школьная тревожность, а у лидеров неприятно искажается становление характера; б)  дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего класса;

в)  дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться. В первом классе – это функция контроля и оценки, позже – целеполагания и планирования; г)  дать учителю, во-первых, дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения, во-вторых, возможность и необходимость органически сочетать на уроке ''обучение'' и ''воспитание'', строить и человеческие, и деловые отношения детей.

Плюсы и минусы групповой работы
Плюсы
Минусы
Групповой работе надо сначала научить. Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий. Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников. Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный.
Развиваются навыки мыслительной деятельности. Каждый ученик имеет возможность работать в индивидуальном темпе. Совершенствуются навыки логического мышления. Повышается ответственность за результат коллективной работы.

Информационные технологии
Проверка домашнего задания
Объяснение нового материала
Устная работа
Закрепление изученного материала

Здоровьесберегающая технология – одна из самых перспективных систем XXI века.

Причины школьных болезней:
недостаточная освещенность класса; плохой воздух школьных помещений; неправильная форма и величина школьных столов; несоблюдение режима дня, что приводит к перегрузке учебными занятиями; ухудшение нервно-психического здоровья; стрессовая педагогическая тактика; нерациональная организация учебной деятельности.

В современной школе добавилось много других недостатков. Так, влияние на здоровье школьников оказывают и многие другие факторы. Усилилась роль “внутришкольных факторов”: интенсификация обучения; снижение двигательной активности; увеличение простудных заболеваний и пропусков уроков по болезни; нарушение зрения, осанки; ухудшение нервно – психического здоровья.

Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы – это рациональная организация урока.

Показателем рациональной организации учебного процесса являются:
объем учебной нагрузки
дополнительные занятия в школе
занятия активно-двигательного характера
соблюдение гигиенических и психолого-педагогических условий

В состав упражнений для физкультминуток можно включить:
упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укрепления мышц рук, отдых позвоночника, упражнения для ног, релаксационные упражнения для мимики лица, потягивание; Психогимнастика.

Внедрение в обучение здоровьесберегающей технологии приведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.

Каждый педагог — творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Терпенья вам и творческих успехов В такие непростые наши дни!

Творческих успехов, коллеги!
Благодарю за внимание!