Презентация - Технологическая карта урока Прославим радость на земле!

Прославим радость на земле
Открытый урок в 3 «б» классе
05.2021

Прославим радость на земле
Цель урока: Доказать, что музыка во все времена и даже самые сложные исторические периоды помогает людям сохранять присутствие духа, дарит радость и надежду на лучшее Песни, как и классические произведения, помогали людям верить в лучшее и в годы ВОВ

Прославим радость на земле
Задачи Образовательные: Формирования навыков слушанья музыки, умения передать свои впечатления об услышанном в высказывании, движении, рисунке. Формирование вокально-интоноционных, элементарных инструментально-исполнительских навыков. Развивающие: Развитие процессов восприятия музыкальных произведений, развитие творческого и логического мышления, памяти воображения, слуха, совершенствование вокально- и инструментально-исполнительских навыков.   Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к искусству: музыке инструментальной и вокальной, народной и композиторской, живописи, литературе, пластическим видам искусства.

Прославим радость на земле
Планируемые результаты Предметные: Знать/понимать: взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе специфики языка каждого из них. Знать русских композиторов (Глинка, Римский-Корсаков), знать жанры былины, оперы. Уметь: размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах её воплощения, выявлять связь музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Узнавать на слух изученные произведения, солирующие музыкальные инструменты, участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пение, элементарное музицирование). Личностные: Усвоение жизненного содержания музыкальных образов. Реализация творческого потенциала, готовность выражать своё отношение к искусству. Понимание значения музыкального искусства в жизни человека. Регулятивные: Ставить и решать новые учебные задачи, оценка собственной музыкально-творческой деятельности, выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя, Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения. Коммуникативные: Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства, умение учитывать разные мнения, сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга. Познавательные: Активация творческого мышления, выбор способов решения задач, умение проводить сравнение музыкальных произведений, владение музыкальным словарём в процессе размышлений о музыке.

Прославим радость на земле
Основные понятия: канон симфония Ода, лира, гимн патриотическая песня, песни о Великой Отечественной войне

Прославим радость на земле
Технологии развитие вокально-интонационных навыков развитие процессов восприятия, диалог культур, метод проектов, элементарное музицирование, работа в группах, технология сотрудничества. Межпредметные связи Литература, история, изобразительное искусство, МХК, музыкальное движение, хор.

Прославим радость на земле
Оборудование Кабинет музыки, фортепиано, доска, видео-презентация по теме урока, портреты композиторов, раздаточный материал с терминами, военные костюмы времен ВОВ, георгиевские ленточки, флаг РФ аудио и видеозаписи музыкальных произведений, портреты композиторов, детские музыкальные инструменты.

Ход урока: Организационный этап, актуализация знаний
Приветствие, Слушанье музыки Звучит песня-канон В. А. Моцарта «Слава солнцу, слава миру»

Ход урока: Организационный этап, актуализация знаний
«Слава солнцу, слава миру! Да прославит радость лира! Хвала тебе! Хвала тебе! Прославим радость на земле!»
Какой характер у прозвучавшего фрагмента?

Ход урока: Организационный этап, актуализация знаний
Эта песня исполняется каноном. - КАНОН – это музыкальное произведение, в котором разные голоса поочередно Исполняют одну и ту же мелодию (поем начало рнп «Березка» каноном – двумя группами
Прозвучавший фрагмент имеет радостный, гимнический, Торжествен-ный характер. Так и музыка – дарит нам радость и помогает жить.

Ход урока:
Цель урока: Доказать, что музыка во все времена и даже самые сложные исторические периоды помогает людям сохранять присутствие духа, дарит радость и надежду на лучшее Песни, как и классические произведения, помогали людям верить в лучшее и в годы ВОВ

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Отгадай музыкальный фрагмент? - Какой композитор его сочинил -Отгадай мелодию-подсказку

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Мелодия-подсказка: Моцарт Симфония №40 соль минор. 1 часть. ответ на вопрос викторины: Моцарт. Финал (4 часть) симфонии №40

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Отгадай музыкальный фрагмент? - Какой композитор его сочинил -Отгадай мелодию-подсказку

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Симфония – это крупное 4-х частное произведение для симфоничес-кого оркестра, своеобраз-ный «роман в звуках»
Мелодия-подсказка: Тема вступления – «мотив судьбы» из 5 симфонии до минор Л. ван Бетховена ответ на вопрос викторины: Л. ван Бетховен. Финал симфонии №9 на текст Оды «К радости» Шиллера

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Соотнести музыку фрагментов с репродукциями картин

Слушанье музыки - викторина-разминка. (Актуализация знаний)
Соотнести музыку фрагментов с репродукциями картин

2021 год – 80 лет со дня начала Великой Отечественной Войны (1945-1945)

Разучивание новой песни«Наследники Победы» (сл. и муз. А. Куреляк)
Летят журавли, словно письма, Сказанья о чьей-то судьбе. Читают ребята и подвиг солдата Опять примеряют к себе. Припев. Давно это было когда-то, Но память людская жива. Взлетают орлята Под небо крылато И яркая блещет звезда. Припев:
Давно отпылали закаты, Давно отгремели бои, Но верят ребята В тот подвиг солдата И в небе опять журавли. Но верят ребята В тот подвиг солдата И снова плывут журавли. Припев: Наследники Победы – Мы хрупкий шар Земли храним, как наши прадеды и деды. И помним как они когда-то мир спасли, Прогнав навек войны жестокой беды, как нашу Родину спасли.

Разучивание новой песни«Наследники Победы» (сл. и муз. А. Куреляк)
Слушанье песни в исполнении Набережневой Карины 2- «б» класс - ученицы нашей школы

Вокально-интонационная работа
дыхательная гимнастика («парашют», « «пружинки», «цветы») – А. Стрельникова распевка («р…», «бр…» и др. – В. Емельянов) «Ми…я», гамма пение песни: хором с инструментом (мелодия) – 1куплет По цепочке – фразами по одному – 2 куплет

Вокально-интонационная работа
Учитель поет а капелла первую фразу запева, команда девочек – вторую, команда мальчиков – повторение второй фразы Припев исполняем хором (с инструментом) Исполнение всей песни с хором под фонограмму-

Песенный батл (работа в группах)
Команда девочек представляет (исполняет хором) песню «Катюша» Исполнение песни хором и на СВИРЕЛИ

Песня «Прадедушка» (мальчики)
Команда мальчиков представляет (исполняет хором) песню «Прадедушка» 1-2 куплета

Слушанье музыки
7 симфония Шостаковича Классическая музыка в годы ВОВ Не только патриотические песни звучали в годы Великой Отечественной Войны. Великий российский композитор Дмитрий Дмитриевич в блокадном Ленинграде писал свою Великую Седьмую симфонию – грандиозную музыкальную поэму о мире и войне. Послушаем фрагмент из этого произведения

-Какой характер у прозвучавшего фрагмента? (Тема фашистского нашествия) -Какие чувства у тебя она вызывает? -Как вы думаете, воодушевляла ли эта музыка русских людей в годы войны на борьбу с врагом?

Финал урока. Вывод
Музыка, как классическая, так и песенная, во все времена помогала человеку жить, в годы испытаний – легче переносить невзгоды, в мирное время - вселяла в него радость и надежду на лучшее

Финал урока. д/з
Какие военные знают и слушают в твоей семье (приведи 3 примера)? Какие классические произведения знают и слушают в твоей семье (приведи 3 примера)? напой мелодии из этих произведений

Исполнение песни «О той весне»

«Слава солнцу, слава миру»
В конце – исполнение начала песни «Слава солнцу, слава миру» хором

Список литературы
Сергеева Г., Критская Е. Музыка – 5 класс. М., 2013 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. http://mon.gov.ru/press/news/8286. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся» – М., 2011. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011.