Презентация - Организация внеурочной деятельности по ОБЖ - требование времени!

Организация внеурочной деятельности по ОБЖ -
требование времени !
Подготовил преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ «Морецкая СШ» Нечаев А.А.

А зачем?
Что же такое внеурочная деятельность? Что знают о ней преподаватели? Имеются ли в наличии соответствующие интересы и опыт у участников нашего семинара?

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Виды внеурочной деятельности
- игровая деятельность; - познавательная деятельность; - проблемно-ценностное общение; - досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение); - художественное творчество;

- социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); - трудовая (производственная) деятельность; - спортивно-оздоровительная деятельность; - туристско-краеведческая деятельность.

Цель внеурочной деятельности по ОБЖ
создание условий по формированию сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, получение теоретической подготовки и практических навыков поведения в экстремальных ситуациях участниками образовательного процесса.

Задачи:
формирование готовности подрастающего поколения к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

популяризация среди учащихся здорового образа жизни и спортивного туризма как активного вида отдыха; совершенствование уровня и качества теоретической и практической подготовки учащихся по программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности.
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

В рамках направлений внеурочной деятельности проводятся:

Проводится ли такая работа у нас? Только некоторые названия мероприятий:
Туристёнок, Орлёнок, Светофор, Зарница, день ГО, весёлые старты, день защиты детей, 23 февраля, Эхо Чернобыля и Маяка, день воина интернационалиста, победные дни России, кружки и секции, классные часы на различные темы безопасности и т.д.

Сложности и проблемы:
-малочисленные классы; -организованный подвоз учащихся; -слабая мотивированность учащихся; -в ряде случаев отсутствие матбазы. Назовите Ваши проблемы……

Резюме
С внедрением ФГОС средней школы и полным переходом всех обучающихся на обучение по новым стандартам, школа переходит в режим работы школы полного дня. Это повлечёт за собой безусловное планирование и проведение внеурочной деятельности во второй половине дня.

Предложение
Создать электронную методическую копилку удачно проведённых мероприятий внеурочной деятельности по ОБЖ.
Спасибо за внимание!
При создании презентации использованы материалы Скворцовой Вероники Николаевны – методиста МОУДОД ЦДЮТиЭ, другие материалы сети интернет.