Презентация - Проект «Организация внеурочной деятельности в начальных классах»

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Луговской»
Младенцева Татьяна Павловна, учитель начальных классов первой категории, руководитель творческой группы по реализации ФГОС
Проект: «Организация внеурочной деятельности в начальных классах »    
МБОУ ХМР СОШ п.Луговской, 2015 г.

ПРОБЛЕМА: организация внеурочной деятельности в МБОУ ХМР СОШ п. Луговской
ПРИЧИНЫ: Несогласованность действий среди управленческой структуры (администрация школы, администрация дополнительного образования, социальные партнеры). Нет соответствующих компетентностей у управленческих структур. Нет единого целеполагания.

Цель: Создание эффективной системы организации внеурочной деятельности как условия среды для воспитания и социализации личности.
Задачи: 1.Разработать управленческий механизм по организации внеурочной деятельности 2.Определить приоритетные направления внеурочной деятельности, обеспечить научно-методическое сопровождение 3.Спроектировать направления деятельности участников образовательного процесса.

Реализация проекта
Родители, учащиеся
Администрация
рабочая группа
методическое объединение учителей начальных классов ,
учителя-предметники
педагоги дополнительного образования, соц. партнёры

Предполагаемые и ожидаемые результаты
выбор эффективных форм внеурочной деятельности, направленных на творческое саморазвитие личности младшего школьника и ее успешной социализации; создание разнообразия сети кружков и объединений, развивающих творческие способности детей, на основе интересов и потребностей младших школьников; активное участие абсолютного большинства младших школьников в работе кружков и объединений; создание банка данных развивающих технологий по внеурочной работе с младшими школьниками;

1.Разработать управленческий механизм по организации внеурочной деятельности
Создать рабочую группу. Определить цель внеурочной деятельности (выявить потребности во внеурочной деятельности обучающихся и родителей) Заключить договора социального партнерства. Завести журнал регистрации внеурочной деятельности. Обсудить и утвердить на заседании методического совета ( управляющего совета)

2.Определить приоритетные направления внеурочной деятельности, обеспечить научно-методическое сопровождение
Составить карту движения внеурочной деятельности.(Определить направления внеурочной деятельности социальных партнеров и в дополнительном образовании, провести анкетирование детей и родителей на предмет желания и выбора занятий по интересам) Составить циклограмму работы урочной и внеурочной деятельности. Разработать и внедрить образовательные программы и программы ДО по конкретным видам внеурочной деятельности.

3.Спроектировать направления деятельности участников образовательного процесса.
Составить план изучения развития управленческих компетентностей. Создать условия развивающей среды для реализации внеурочной деятельности.. Создать банк данных развивающих технологий по внеурочной работе с младшими школьниками

ПРОДУКТ:
карта движения внеурочной деятельности; договора социального партнерства; комплексные и тематические образовательные программы, направленные на достижение результатов в различных видах внеурочной деятельности образовательные программы ДО по конкретным видам внеурочной деятельности; журнал учета внеурочной деятельности; анкеты для родителей и детей; циклограмма урочной и внеурочной деятельности; план развития управленческих компетентностей; анкеты для родителей и детей; индивидуальные маршруты внеурочной деятельности для учащихся;

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ:
100% посещение учащихся не менее 3-х и не более 5 кружков; удовлетворённость внеурочной деятельностью не менее 70% учащихся и родителей;

Риски и опасности
Низкая готовность руководителей объединений и кружков к корректировке содержания образования (формы работы по внеурочной деятельности). Во внеурочном процессе недостаточно используются программы развивающего обучения, основанные на индивидуальных особенностях личности. Переутомляемость учащихся