Презентация - Использование игровых технологий на уроках русского языка

Использование элементов игровых технологий на уроках русского языка с целью повышения качества знаний учащихся
Учитель русского языка МОУ СОШ № 23 Иванова Кристина Юрьевна

« Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский

«школа» - «досуг» (древнегреч.) «magistes Ludi» – «учитель игр» (итал.)

Образование должно возбуждать «интерес к знанию и охоту к учению». Я. А. Каменский

Приобрести конкретные навыки, закрепить их на уровне моторики, перевести знания в опыт. ЗАДАЧИ: Активизация познавательного интереса Развитие коммуникабельности; Создание условий для творческого самовыражения; Развитие памяти, внимания, мышления, воображения; Конструктивное общение в составе социальной группы; Создание позитивного психологического климата в коллективе;
Цель игровых технологий:

Девиз моей педагогической деятельности: «Учение без принуждения».

НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ: Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры. 2. В играх должно быть задействовано как можно больше обучающихся. 3. Игры должны соответствовать возрасту, т. е. быть ДОСТУПНЫМИ. 4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности. 5. Необходимо соблюдать умеренность в использовании игр на уроках.

Требования к подбору игр: Игры должны соответствовать задачам урока. Игры должны соответствовать изучаемому материалу. Игры должны базироваться на определенном материале.

Классификация педагогических игр: По виду деятельности По характеру педагогического процесса По характеру игровой методики По игровой среде.

Виды дидактических игр. Игры –упражнения Игры – путешествия Игры – соревнования Орфоэпические минутки

Игра «Соберем букет»
Соберите в букет цветы, в которых есть хотя бы один мягкий звук (цикорий, гладиолус, гвоздика, ромашка, роза, сирень, ландыш, астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, лютик )

«Перевертыши» или «Шифровальщики»
Ваша Маша тихо смеётся Ты ненавидишь мою коровку Король под фасолью Падающий деревянный генерал Пес без босоножек Великолепный индюк

«Угадай-ка» (игра с подсказками)
Живет в море…Бывает на эстраде… видна в ночном небе…. (Звезда) Был такой композитор…. Растет на дереве…. Выпал из тетради… (Лист) Её можно брать … у всех она своя… самая большая у Эвереста (ВЫСОТА)

Игра «Снежный ком»
Ход игры. Первый играющий произносит нераспространенное предложение, например: Мальчик идет. Каждый следующий должен прибавить к предложению одно слово, правильно повторив все предложение целиком: Мальчик идет в кино; Мальчик быстро идет в кино. Прибавлять можно в любом месте, служебные слова не учитываются. Игрок, который при повторении пропустил слово или переставил слова местами, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним. Цели. Развиваются память, внимание, способность сосредоточиться и очень трудно дающееся ребятам умение слушать друг друга. Появляется навык критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения правильности, соответствия нормам языка. Естественно, развивается речевая изобретательность, осваиваются сложные конструкции, неожиданные связи между словами.

Игра «Словесный конструктор»
Ход игры. Выбирается одно длинное слово, например, словесность. Задача играющих – за отведенное время (около 5 минут) составить из букв этого слова как можно больше новых слов. Нужно оговорить заранее, можно ли использовать одну букву несколько раз. Могут быть такие слова: соль, нос, слово, сев, новость и др. Побеждает тот, у кого будет больше слов. Можно учитывать и длину составленных слов. Тогда вторым победителем будет автор самого длинного слова. Цели. Игра развивает способность находить новые варианты комбинирования, работать быстро и сосредоточенно, расширяет словарный запас.

Игра «Ромашка»
Образуйте и запишите однокоренные слова , прибавляя к ним приставки.

Шуточные вопросы
- Из названий каких двух букв можно приготовить пищу? ( «К» и «Ш») - Названия каких двух букв составляют целую эпоху? ( «Р» и «А») - В каких словах по СТО согласных? ( СТОл, СТОн, СТОй, СТОп) - Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (семья) - Есть в реке и в озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это?( «Р») - Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? («И»)

Синтаксическая загадка
Один древний правитель оставил своим сыновьям завещание: слайд «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую». Сыновья призадумались: золотая статуя потребовала бы всего оставленного отцом золота. Однако один из наследников нашел выход, как, не нарушая заветы отца, разбогатеть. Найдите и вы его решение. (Отец забыл поставить запятую. Видимо, он предполагал такое прочтение: слайд «Поставьте на моей могиле статую золотую, чашу держащую». Один из сыновей решил, что запятая должна стоять в другом месте: слайд «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую». Золотой в этом случае оказывалась лишь чаша.)

Результативность: 1) формируются такие качества личности как терпение, настойчивость, ответственность, любознательность, стремление к познавательной деятельности; 2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике; 3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;

Результативность: 4) повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся; 5) в каждом классе выделяется группа обучающихся, у которых наблюдается высокий уровень сфрмированности устойчивой мотивации познания; 6) развивается наблюдательность;, умения видеть необычное в знакомых вещах.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!