Презентация - Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников

Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников
Выполнила: учитель начальных классов МБОУ СШ № 56 СКУБАК ТАМАРА НИКОЛАЕВНА

ЧТО ТАКОЕ МОТИВАЦИЯ?
Мотивация…Мотив… Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать, побуждать к деятельности.

Три кита учебной мотивации :
*ощущение самостоятельности процесса поиска знаний *ощущение свободы выбора *ощущение успешности (компетентности).

КИТ 1.
Ощущение самостоятельности поиска: «Мы это поняли, узнали, придумали сами!»

КИТ2.
Ощущение свободы выбора: Мы можем выбирать» («Мы не пешки, у нас есть выбор!»)

КИТ3.
Ощущение компетентности: «У меня это получается, я понял, я умею!»

Факторы, влияющие на устойчивой мотивации(положительной)
​ Содержание учебного материала; ​ Организация учебной деятельности;  Коллективные формы учебной деятельности; Оценка учебной деятельности;  Стиль педагогической деятельности учителя.

Причины спада школьной мотивации
*Отношение ученика к учителю. *Отношение учителя к ученику. *Личная значимость предмета пока ученику не понятна, он либо ему нравится, либо нет, потому что не получается. *Продуктивность учебной деятельности. Непонимание цели учения. У * Умственное развитие ученика. * Страх перед школой.

Приёмы эмоциональной мотивации:
поощрение; порицание; учебно-познавательные игры; стимулирующее оценивание; свободный выбор задания; создание ярких наглядно-образных представлений; удовлетворение желания быть значимой личностью.

Познавательные
*активизация познавательных интересов; *создание проблемных ситуаций; *опора на жизненный опыт обучающегося; *выполнение творческих заданий; *побуждение к поиску альтернативных решений; •.

Познавательные:
*использование метода «мозгового штурма»; * использование сравнений, опытов, парадоксов, синквейнов,кластеров * экскурс в историю; * использование обучающей интеграции между обучающимися.

Волевые:
предъявление учебных требований; информирование об обязательных результатах обучения; формирование ответственного отношения к учению; рефлексия поведения создание ситуаций, в которых необходимо преодолеть познавательные затруднения; прогнозирование будущей деятельности.

Социальные:
*развитие желания быть полезным обществу; *сопереживание; создание ситуации взаимопомощи; поиск контактов и сотрудничества; * взаимопроверка и рецензирование; заинтересованность результатами коллективной работы

Возникновение стойкой мотивации:
Чтобы у ребёнка возникла такая мотивация «хочу учиться хорошо», надо, чтобы каждый говорил себе: «Я смогу! Я добьюсь!»

.

загадки

ребусы

Приём»Фантастическая добавка»
Учащимся предлагается представить себя в образе прутика, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница», и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика.

иллюстрации

Успехов Вам, дорогие коллеги!
Развитие учебной мотивации — это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный.

«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью». Мать Тереза Эта мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя в решении вопросов мотивации учения младшего школьника, воспитания интереса и любви к получению знаний.

Что изменить, чтобы стало лучше жить?
1.Сознание родителей :»Лучше приобретут знания дети, чем купим им аттестат!» 2.Повысить статус педагога. 3.Стимулировать деятельность учителя. 4.Расставить самому для себя приоритеты: здоровье-работа-семья, семья-здоровье-работа и т.д.