Презентация - Развитие логического мышления на уроках химии

Развитие логического мышления на уроках химии
Мамонтова Л. Г., учитель химии ГБОУ Лицей № 1523

Развитие логического мышления на уроках химии
Должен быть почитаем, как Бог, тот кто хорошо может определять и делить. Платон.

Российская педагогическая энциклопедия
Логика – дисциплина, изучающая формы и законы правильных, т.е. способных служить расширению знаний, умственных построений.

Приёмы мышления
Анализ Синтез Сравнение Обобщение и конкретизация Классификация Комбинирование Умозаключение по аналогии

Анализ – умение выделять как общие, так и частные признаки предметов и явлений

Синтез – умение объединять предметы и явления по какому - либо признаку, т.е. приём мышления обратный анализу

Сравнение – основа всякого понимания и всякого мышле- ния.

Обобщение – развивается при работе с общими формулами веществ, при решении расчёт- ных задач, составлении гене- тических цепочек

Классификация
Сумбурная Одноступенчатая Многоступенчатая Диаграммы Эйлера

Комбинирование – cпособ, позволяющий расположить несколько понятий в логи- ческой последовательности

Умозаключение по аналогии
Если есть в пробирке жидкость, Не известная тебе, То её ты смело пробуй. Кисло – значит, кислота. Горько – это, значит, щелочь Или яд какой другой. Ну и что, что эта проба Для тебя последней будет? Зато жил ты, как герой!

Сумбурная классификация
«В некой китайской энциклопедии животные подразделяются на: а)принадлежащих императору, б) бальзамированных, в) прирученных, г) молочных поросят, д)сказочных, е) бродячих собак…» Х.Л.Борхес

Диаграмма Эйлера
Вещества, проявляющие основные свойства
Вещества, проявляющие кислотные свойства
1
2
Выбрать из предложенных понятий пересекающиеся. Изобразить отношения между выбранными понятиями c помощью диаграмм Эйлера.

Одноступенчатая классификация
Вещества
?
?

Многоступенчатая классификация
Вещества
?
?