Презентация - Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста
Учитель – логопед ГБДОУ № 57 Фрунзенского района СПб: Чиркова Екатерина Михайловна 2020 г

Введение
Дисграфия - это неспособность (или сложность) овладеть письмом при нормальном развитии интеллекта. В последние годы наблюдается стремительный рост количества детей с дисграфией. В настоящее время в начальной школе до 50% школьников испытывают специфические трудности в овладении письмом и чтением.  Причем у большинства из них данные нарушения сохраняются и в более старших классах. Одной из причин такой отрицательной тенденции является недостаточная сформированность оптических и речевых систем у детей. Наиболее часто сложности с письменной речью возникают в начале школьного обучения. Выделяют пять видов дисграфии. Сегодня речь пойдет об одном из наиболее распространенных из них. Оптическая дисграфия – это особая категория отклонений в письменной речи, которая связана с недостаточным развитием оптических и пространственных представлений ребенка, а также с неокончательно сформированной системой зрительного анализа и синтеза. Другими словами, ребенок на данном этапе просто еще не готов переносить слова на бумагу, превращая звуки в буквы, и не может правильно формировать и записывать в виде символов то, что он слышит.

Предпосылки возникновения дисграфии у ребенка:
фонетико-фонематические нарушения; ребенок левша; в семье говорят на двух или более языках; проблемы с памятью, вниманием; несформированность зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза;

При оптической дисграфии наблюдаются следующие виды нарушений письма:
Трудности ориентировки на листе бумаги и нахождения начала строки; Зеркальное написание букв; Несоразмерность букв, несоблюдение строки и наклона; Недописывание элементов букв, добавление лишних элементов, неправильное расположение элементов букв относительно друг друга; Пропуски, перестановки, вставки букв и недописывание слов; Смешения по оптическому принципу (в-д, л-м, п-т); Замена букв, по кинетическому принципу (б-д, а-о, и-у)

Коррекция оптической дисграфии
Коррекционная работа должна быть индивидуальной, последовательной и систематической. формирование зрительного восприятия ребенком форм, величин, цветов предметов; развитие зрительной памяти; работа над слуховым и зрительным анализом и синтезом; овладение навыками графической символизации; дифференциация символов (букв), которые имеют схожее графическое выражение; развитие мелкой моторики.

Для лучшего усвоения образа букв ребенку предлагается:
Ощупывать Вырезать Лепить из пластилина Обводить по контуру Писать в воздухе Определять сходства и различия оптически сходных букв Конструировать буквы из палочек, спичек, бусин, пуговиц и т.д. Находить одинаковые буквы

Дидактические игры и упражнения для детей 5 - 6 лет
Цели и задачи: Развитие у детей зрительного восприятия и узнавания предметов. Развитие зрительного гнозиса (восприятие цвета, формы, размера и величины) Дидактические игры: «Найди пару», «Найди одинаковые листочки», «Найди отличия», «Дорисуй игру»

«Дорисуй половинку», « Дорисуй чего не хватает», «Лабиринты», «Нарисуй дорожку»

«Сделай так», «Зашумленные картинки» или «Что нарисовал художник» «Найди тень», «Разложи по размеру»

Ориентировка в пространстве
Показывать и называть правую и левую руку; Показывать на предмет правой, левой рукой; Брать предмет заданной рукой; Показывать заданной рукой заданные части тела («Покажи правой рукой левое ухо, покажи левой рукой левое колено»); Показывать правые и левые части тела человека сидящего напротив; Определять пространственное положение предметов находящихся по бокам от ребенка («Назови, какой предмет находится справа от тебя»); Закреплять представления в речи («Где находится кубик (машина, кукла и т.д.)?») Определять место предмета между 2-3 предметами и их изображениями.

Определение пространственного расположения предметов

Ориентировка на листе
Задания: Выкладывание фигур: положи круг в центре листа; положи квадрат в правом верхнем углу; положи овал с нижний левый угол; положи прямоугольник справа от круга и др. Графические диктанты: нарисуй в правом нижнем углу домик, в левом верхнем солнышко и т.д. Продолжи ряд Срисуй по клеткам Нарисую вторую половину Графические диктанты

Дидактические игры и упражнения для детей 6-7 лет
Цели и задачи: Развитие у детей восприятия цвета, формы, размера и величины букв; Дифференциация расположения элементов букв; Уточнение и расширение объема зрительной памяти: Рассматривание предметов Рассматривание геометрических фигур Рассматривание букв Развитие запоминания формы, цвета, последовательности и количества букв и предметов.

«Закрась только букву …» «Ребусы» (от большой буквы к маленькой) (от маленькой буквы к большой)

Упражнение для распознавания букв в их зеркальном отображении Упражнение для развития мелкой моторики и подготовки руки к написанию основных символов и знаков

«Какие буквы спрятались» «Зачеркни неправильно написанные буквы» «Что за буква» «Найди правильно написанную букву»

«Дорисуй половинку» «Назови букву по фрагменту» «Зашумленные буквы» «Какие буквы спрятались»

«Где спряталась буква»

«На что похожа буква….»

Все упражнения проводятся в игровой форме, благодаря чему не вызывают у ребенка дискомфорта или отрицательных эмоций. Задания направлены на решение ключевой задачи, ведь при их выполнении ребенок постоянно думает об особенностях написания букв, а также самостоятельно находит в них различия и сходство. В конечном итоге именно это обеспечивает усвоение письменных навыков. В помощь родителям и педагогам представляю тренажеры для письма:

Список литературы
Лалаева Р.И. «Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников», СПб из-во «Союз» 2003г Мазанова Е.В. «Логопедия. Оптическая дисграфия» - тетрадь №5 «Аквариум», 2004г Мазанова Е.В. «Учусь не путать буквы» Альбом 1, 2. Упражнения по коррекции оптической дисграфии. Из-во «Гном и Д», 2008г Мазанова Е.В. «Коррекция оптической дисграфии» Конспекты занятий с младшими школьниками. Из-во «Гном и Д», 2006г Парамонова Л.Г. «Предупреждение и устранение дисграфии у детей» СПб из-во «Союз», 2004г

Спасибо за внимание!