Презентация - Взаимодействие игровой и учебно - познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

Взаимодействие игровой и учебно - познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития»                                      В.А. Сухомлинский

Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины такого негативного отношения неоднозначны. Загрузка однообразным учебным материалом. Ограниченные возможности для творческого самоопределения. Несовершенство форм, методов, приемов организации учебного процесса.

Исходя из данной проблемы становится необходимым включать в образовательную среду младших школьников средства, побуждающие их к игровой деятельности, через которые они также будут решать обучающие задачи. Для включения младшего школьника в учебный процесс целесообразно использовать игровую деятельность во взаимосвязи с учебно-познавательной деятельностью.

Задача игровой деятельности– сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Так, по характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические и др.

По характеру игровой методики делятся на: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры – драматизации.

Большая доля игр в младшем школьном возрасте принадлежит играм дидактическим. Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых школой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач в обучении и воспитании, а также служат для общего воспитания и развития. Дидактические игры способствуют созданию на уроке рабочей обстановки.

Виды дидактических игр:
Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

Игры – поручения. Игровая задача и игровой действие в них основаны на предложении что-то сделать: «Помоги Буратино вставить пропущенные буквы», «Помоги Незнайке найти закравшиеся ошибки», «Научи Муравишку отличать живые и неживые природные богатства»  Игры – предположения «Что было бы?», «Подорожник – сорное или лекарственное растение?», «Компьютер – друг или враг?», «Шоколад - вредно или полезно?». Дидактическое содержание игры заключается в том, что перед детьми ставится задача и создается ситуация, требующая осмысления последующего действия.

Игра может быть проведена на любом этапе урока!
В начале урока цель игры – организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность. В середине урока дидактическая игра должна решать задачу усвоения темы. В конце урока игра может носить поисковый характер.

На своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, игры – поручения, кроссворды, загадки, ребусы, стараюсь преподнести материал в необычной форме: урок-путешествие, урок-исследование и т.д. Это способствует повышению у учащихся самостоятельности, мыслительной активности, чувства удовлетворенности, успеха.

Вывод В начальной школе происходит смена ведущей деятельности от игровой к учебной. Игровая деятельность, преобладая на всех уроках в начальной школе, формирует познавательный интерес к уроку. При умелом сочетании игровой и учебной деятельности учитель на уроках достигает хороших результатов формирования универсальных учебных действий.