Презентация - Работа социального педагога в начальной школе как средство формирования здоровьесберегающего компонента развивающей среды

Работа социального педагога в начальной школе как средство формирования здоровьесберегающего компонента развивающей среды

Здоровье – это состояние телесного, душевного и социального благополучия. Это процесс динамический, триединый, включающий в себя взаимосвязанные и взаимообусловленные компоненты: физиологический, психический, социальный.

Социальное здоровье:
Определенный уровень развития, сформированности и совершенства форм и способов взаимодействия индивида с внешней средой; определенный уровень психического и личностного развития, позволяющий успешно реализовать это взаимодействие

Критерии социального здоровья
Адаптация в различных общностях (семья, класс); Овладение ведущими видами деятельности; Уравновешенность процессов социализации и индивидуализации; Выработка индивидуального стиля поведения; Наличие самоконтроля и саморегуляции поведения; Общая средовая адаптация

Четыре уровня человеческой природы
Личностный уровень: духовный, мировоззренческий (стремление понять свое предназначение в жизни и реализовать его).Социальный уровень: общественный (стремление занять определенное место в обществе)
Биологический уровень: физический (стремление сохранить и поправить свое здоровье).Психологический уровень (стремление к планированию и самоуправлению поведением)

Социальный педагог – это, прежде всего, посредник между личностью ребёнка и государственно-общественными социальными службами. Это своеобразный духовный наставник, который “ведёт” ребёнка, семью, заботится о формировании нравственных, общечеловеческих ценностей в социуме, помогает предотвращать и разрешать конфликтные ситуации.

Основные направления социально-педагогической работы с детьми
Изучение медико-психологических и социально-педагогических особенностей личности учащихся; Выявление детей «группы риска»; Профилактическая работа по предупреждению школьной и социальной дезадаптации; Адресная помощь в системе «ученик-семья-школа»

Методы социально-педагогической деятельности:
Социально-педагогическая помощь и поддержка; Психолого-педагогическая коррекция; Социальная адаптация; Профилактика Реабилитация; Исследовательские методы

Документация социального педагога:
План профилактической работы; Документы, отражающие связь с КпДН; Социальные паспорта учащегося, класса, школы; Информация о занятости обучающегося в кружках, секциях, во время каникул; Протоколы Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности; Журнал учета работы с учащимися; Результаты проводимых диагностик, анкетирования; Методические разработки различных мероприятий

Взаимодействие с классным руководителем:
Составление характеристик на учащегося; Заполнение анкет, тестов; Своевременная профилактика, выявление и коррекция проблемных ситуаций в классном коллективе; Работа с родительским коллективом, посещение семей учащихся

Процесс создания здоровьесберегающей образовательной среды — это длительный процесс, состоящий из огромного количества деталей и звеньев. В нем пересекаются медицинские, психолого-педагогические и социально-бытовые аспекты. Здоровьесберегающий фактор должен стать основополагающим при организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Значимость проделанной работы имеет ценность в условиях внедрения ФГОС, предусматривающих более широкое использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе как одно из средств формирования личности ребенка, стремящегося к физическому и духовному самосовершенствованию и жизненной самореализации.

Спасибо за внимание!