Презентация - Семинар – практикум «Звуковая культура речи – это очень важно»

Семинар – практикум «Звуковая культура речи – это очень важно»

Актуальность: резко снизился уровень речевого развития дошкольников; растёт число неговорящих детей.

Проблемы: деление слов на слоги; придумывание слов на заданный звук; определение позиции звука в слове; составление предложение; составление слов из звуков и слогов; выделение последовательности звуков в простых словах.

Группа раннего возраста развитие органов артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания и слухового внимания; изолированное произнесение гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и соноров); звукоподражание; формирование умения пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

Младшая группа уточнение и закрепление артикуляции звуков; изолированное произнесение гласных и согласных звуков (кроме шипящих, соноров); формирование правильного темпа речи, её интонационной выразительности.

Средняя группа формирование четкого произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков; развитие фонематического слуха; формирование умения различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук; знакомство с понятием звук, слово.

Старшая группа дифференциация звуков (свистящие – шипящие, звонкие – глухие, твердые и мягкие); формирование умения определять место звука в слове; знакомство с понятием «предложение»; составление по образцу простых и сложных предложений.

Подготовительная группа формирование умения выделять последовательность звуков в простых словах, составлять слова из слогов; формирование умения находить слова с заданным звуком в предложении;. упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности; формирование умения учить делить 2х – 3х сложные слова на слоги.

Гласные звуки и буквы

А У О Э Ы Я Ю Ё Е И

Согласные звуки и буквы

Твердые – мягкие Глухие – звонкие

Всегда твёрдые Ц Ш Ж Всегда мягкие Й Щ Ч

Звонкие Б В Г Д Ж З Л М Н Р Глухие П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ

Фонетическая ритмика

Рекомендации: - ввести артикуляционную гимнастику в ежедневное исполнение в режимные моменты; - создать и пополнять картотеку картинок и сказок к выполнению артикуляционной гимнастики (ресурсы Интернета); - постоянно повышать свой профессиональный уровень по данному направлению работы. Вывод: Артикуляционная гимнастика нужна не только детям, она полезна и взрослым. Совершенствуется подвижность органов речи, тем самым улучшается дикция.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Физиологическое дыхание
Речевое дыхание
вдох – выдох – пауза и все эти промежутки одинаковы
короткий вдох, пауза и удлиненный выдох

Задача воспитателя: используя игровые упражнения, вырабатывать свободный, плавный, удлиненный выдох (это мыльные пузыри, дудочки, дутье на подвесные снежинки, листочки, бабочек, «морские гонки», вертушки, «задувание свечи», «Понюхай цветок» и пр.)

Практическое выполнение дыхательных упражнений: Вдох на счет 1,2,3 выдох на 4,5, 6 и...15.. Произносить на выдохе с, ф, ш. - воздух набираем через нос, выдох через рот, плечи не поднимаются; - выдох должен быть длительным, плавным; - ребенок не должен надувать щеки; - не переусердствуйте, 3-5 повторений, иначе будет головокружение.

Рекомендации: - дыхательные упражнения также необходимо включать ежедневно в занятия, на прогулке, в режимные моменты - создание картотеки дыхательных упражнений (согласно лексическим темам, времени года и т. д.)

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ

Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем. Развитый фонематический слух - важная предпосылка успешного усвоения детьми грамоты.

Физ. минутка Математика Режимные моменты

ВЫВОД: