Презентация - Метод моделирования как средство развития связной речи

"Метод моделирования как средство развития связной речи"
Воспитатель МДОУ ДС "Буратино" Глухих С.А.

Речь величайшее богатство данное человеку. И её, как и любое богатство, можно либо приумножить, либо незаметно растерять. Наша задача – развивать речь ребенка, передать каждому из них любовь к слову, воспитать у них умение и желание чувствовать его красоту, повести за собой ребенка в увлекательное путешествие по прекрасной стране языка родного языка, помочь преодолеть ему все преграды

Эффективный способ решения проблемы развития интеллекта и речи ребёнка - моделирование, благодаря которому дети учатся обобщенно представлять существенные признаки предметов, связи и отношения в реальной действительности. Обучение моделированию целесообразно начинать в дошкольном возрасте, так как, по данным Л.С. Выготского, Ф.А.Сохина, О.С.Ушаковой, дошкольный возраст - период наиболее интенсивного становления и развития личности. Развиваясь, ребёнок активно усваивает основы родного языка и речи, возрастает его речевая активность.

Наглядное моделирование – эффективный и интересный метод развития связной речи у дошкольников. В основе моделирования лежит принцип замещения. Реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим предметом, изображением, знаком. «Моделирование» - исследование каких-либо явлений, процессов путем построения и изучения моделей. Моделирование своим объектом имеет модели. «Модель» - это любой образ (мысленный или условный; изображения, описания, схема, чертеж, график, план) какого – либо процесса или явления (оригинала данной модели), используемый в качестве заместителя.

Прием наглядного моделирования может быть использован в работе над всеми видами связного монологического высказывания: пересказ; описательный рассказ; творческий рассказ. Составление рассказов по картине и серии картин;

Элементы модели: 1.геометрические фигуры; ЕЛОЧКА РЕПКА 2.символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы);

3.планы и условные обозначения, используемые в них;
4.контрастная рамка – прием фрагментарного рассказывания и многие другие.

В качестве символов заместителей при моделировании творческих рассказов использую: предметные картинки; силуэтные изображения; геометрические фигуры.

Пересказ
В качестве плана рассказа выступает наглядная модель. Например.
1) Название профессии 2)Что делает? 3)Какую пользу приносит людям?

Рассказ-описание

Рассказ Рассказ по сюжетной картине по серии сюжетных картинок

Сравнительное описание предметов
1) Цвет; 2) Форма; 3) Величина 4) Для чего нужна?

Творческий рассказ
Детям предлагается модель рассказа, а они наделяют элементы модели смысловыми качествами и составляют по ним связное высказывание

Творческая сказка по силуэтным изображениям
Например, задаю начало сказки и предлагаю продолжить ее, опираясь на силуэтные изображения. «В темном лесу, в самой его глубине, есть солнечная полянка. В центре полянки стоит дружок снеговичок …» . (затем дети выбирают силуэты других героев и заканчивают сказку).

Спасибо за внимание!