Презентация - Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы на данном этапе модернизации образования - это не дань моде, а необходимость, т.к. они способствуют совершенствованию практических умений и навыков; позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения; повышают интерес как к урокам русского языка, так и к надпредметным занятиям; активизируют познавательную деятельность учащихся.

Информационными образовательными технологиями называют все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.

ИКТ – это совокупность методов , производственных процессов и программно- технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.  

Классификация образовательных средств ИКТ:
по решаемым педагогическим задачам: • средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний); • средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры); вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия); • комплексные средства (дистанционные учебные курсы);

по функциям в организации образовательного процесса: • информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы); интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции); поисковые (каталоги, поисковые системы);

по типу информации: электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программно- и учебно-методические материалы); электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; интерактивные модели: предметные лабораторные практикумы, предметные виртуальные лаборатории; символьные объекты: схемы, диаграммы); электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений, записи звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудио объекты); электронные и информационные ресурсы с аудио- и видеоинформацией (аудио-, видео объекты живой и неживой природы, предметные экскурсии); электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания);

по формам применения ИКТ в образовательном процессе: • урочные; внеурочные

Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем: 1. Развитие личности -мышление ; -эстетическое воспитание; -развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности; -формирование информационной культуры. 2. Выполнение социального заказа -общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»); -подготовка специалиста в определенной области; 3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса -повышение эффективности и качества обучения; -обеспечение мотивов познавательной деятельности; -углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки;

Методические возможности средств ИТ -Индивидуализация, дифференциация обучения -Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации) -Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа -Осуществление самоконтроля -Осуществление тренировки и самоподготовки -Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа) -Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации -Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного) --Высвобождение учебного времени

А. Лишь за 70 миллионов лет до наших дней континенты приобрели свои нынешние очертания. Б. И если бы космонавты могли взглянуть тогда с поднебесья на нашу планету , они бы , наверно, не узнали ее. В. Геологические катастрофы не раз изменяли лик Земли. Г.100-150 миллионов лет назад моря и континенты имели совсем иные очертания , чем в наши дни.   В каком порядке должны следовать предложения , чтобы получился текст ? 1)А,Б,Г,В 2) В, А, Б, Г 3) В, Г, Б, А 4) Г, А, Б, В   Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из предложений? приобрели очертания космонавты могли катастрофы изменяли очертания имели    

Создание проектов
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
Работа в программах Microsoft Word,Excel
Электронные энциклопедии
Дидактические материалы
Чтение художественной литературы в электронном варианте
Презентации
DVD, CD

Использование презентаций позволяют учащимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя. Иллюстрацию в презентации можно показать фрагментами, выделив главное, увеличив отдельные фрагменты, ввести анимацию, цвет. Иллюстрацию можно сопроводить текстом, показать её на фоне музыки.

В своей работе я использую и готовые программные продукты

В CD-ROM « Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык» входят 30 мультимедийных уроков по курсу, которые включают в себя таблицы, интерактивные тренажеры, проверочные задания по урокам курса.

При подготовке к урокам я использую и ресурсы Интернет, которые позволяют найти необходимый дидактический, иллюстративный материал.

Проект : создание книги « Зимние праздники в России» и выпуск школьной газеты «Исток», в которой освещаются новости школы

22 февраля в школе проходила военно – спортивная игра, посвященная Дню Защитника Отечества. В игре участвовали учащиеся 10 – 11 классов. Кульминацией игры была военно – спортивная эстафета, в которой ребята проявили себя сильными и смелыми, ловкими. Учащиеся 11А класса установили рекорд прохождения эстафеты (6мин. 27сек.) по сравнению с прошлым годом. В подтягивании на перекладине самым сильным был ученик 11В класса
Сухов Александр. Он смог подтянуться 20 раз. Вперед всех в снаряжении магазина автомата оказался ученик 11В класса Зуев Максим. Лучшей в стрельбе из винтовки была команда 11А класса ( Рыбников Михаил – 2 попадания, Коновалова Наталья – 1 попадание).

Использование мною ИКТ на уроках, я считаю, что не только повышают интерес к урокам , но и способствуют тому, что учащиеся выпускных классов ( 9 кл. и 11 кл.) успешно сдают экзамены.